[HP]在霍格沃兹做问题学生(254)
“别担心，不是什么大问题。”汤姆说。别说黑魔王感知魂片的效果肯定很朦胧了，就算清晰一点……哈，真当那个眷顾布莱克黑犬之躯的存在是吃素的啊？
“……”哈利将信将疑地继续说，“然后你应该知道了，摄魂怪在女贞路袭击了我，凤凰社来人把我接到了甯冭幈鍏嬭？佸畢——”
他说出了一串乱码。
“什么？把你接到了哪里？”汤姆问。
哈利没反应过来，又说出了一段毫无意义的词句。
“赤胆忠心咒。”汤姆已经明白了，“那个地点被赤胆忠心咒隐藏了，所以除了保密人之外，没有人能透露这个地点。”
“是的吧？”哈利回想了一下，好像有谁是这么说过，“好吧，然后赫敏和罗恩也住在那里，我们一起度过了剩下的假期——以打扫卫生为主。”他苦笑着说，“如果这是个游戏，我现在应该有个‘狐媚子杀手’之类的成就了。”
汤姆再次笑了起来。
“行啦，其他的也没什么好说的。”哈利说，“我们的确偷听到一些凤凰社的计划——感谢韦斯莱双胞胎们的伸缩耳，但是大部分是些没什么用的信息。比如黑魔王正在重新纠集人马——就好像谁不知道似的；再比如说他们正在尽力唤醒人们对黑魔王的警惕，但是收效甚微——这都用不着偷听，我看《预言家日报》就能看出来……唯一值得重视的是，他们说黑魔王想要得到一件武器。”
“武器？”汤姆迷惑地问。
“是啊，我猜那些走不完的走廊说不定就是他试图在哪个迷宫里翻出上古神器来呢。”哈利说。
伏地魔需要什么样的武器呢？每个人都知道他追求的明明是飞跃死亡。但的确有一件东西称得上是武器，也和伏地魔的追求相勾连……
汤姆想到了。
老魔杖。
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第230章 乌姆里奇的战斗力
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就好像冥冥之中有无数条丝线交织在一起，伏地魔注定要和邓布利多对上——他想要老魔杖，而老魔杖在邓布利多手上。至于他汤姆，则像一只一头撞进这张庞大蛛网的无辜猎物，伏地魔的家传复活石在他身上，邓布利多心爱的凤凰也在他身上，他的目标同样落在老魔杖上……咦，这么描述起来，他听上去并不像是什么无辜猎物啊？
汤姆苦中作乐，自己把自己逗笑了。
不过罗恩一点儿都笑不出来，下课的时候，他一边爬下梯子，一边大声抱怨：“你知不知道我们已经有多少家庭作业了？宾斯叫我们写一篇一英尺半长的论文，谈巨人战争；斯内普要的论文是一英尺长，讲月长石的用途；现在特里劳妮又要我们记下一个月里每天做的梦！弗雷德和乔治说这个O．W．Ls年日子难熬，看来确实这样，是不是？那个姓乌姆里奇的女人最好别再给我们……”
哈利默不作声，同样希望等会儿的黑魔王防御课作业少一点儿。
他们走进黑魔法防御术课的教室时，发现乌姆里奇教授已经坐在讲台的后面了。她穿着前一天晚上穿的那件毛绒绒的粉红色开襟毛衣，头顶上戴着一个黑天鹅绒的蝴蝶结——像一只黑乎乎的大苍蝇愚蠢地落在了一只更大的粉色癞虫合蟆身上。
全班同学走进教室时都默不作声，只有打量的目光跃跃欲试地落在乌姆里奇身上——谁也不知道她对于课堂纪律的要求有多么严格，而学生们永远不缺乏试探底线的勇气。
“同学们，下午好！”全班同学都坐下后，她甜蜜蜜地说道。
几个同学嘟囔着“下午好”作为回答。
“啧，”乌姆里奇教授说道，“这可不行，是不是？我希望你们这样回答：‘下午好，乌姆里奇教授。’请再来一遍。同学们，下午好！”
学生们交换了一下目光，这次回答的声音就整齐和响亮多了：“下午好，乌姆里奇教授！”
有几个格兰芬多是刻意扯着嗓子喊出来的，乌姆里奇对此并没有做出反应，只是笑起来，说道：“这就对啦，并不太难，是不是？请收起魔杖，拿出羽毛笔。”
许多同学发出了低低的哀叹声。一半是因为跟在“收起魔杖”这个命令后面的，往往不是什么他们觉得有趣的课，另一半则是试探了——换做是麦格教授或是斯内普教授说“收起魔杖，拿出羽毛笔”，班上绝不会有人发出半点儿扫兴的声音。
乌姆里奇的眼神滑过每一个发出不恰当声音的学生，抽出一根短得出奇的魔杖，在黑板上警告般地使劲一敲，黑板上立刻出现了两行字：
黑魔法防御术回归基本原理
“同学们，你们这门课的教学一直是断断续续的，不成系统，是不是？”乌姆里奇教授转身面对着全班同学，两只手十指交叉，端端正正地放在胸前，然后说道，“教师不断更换，其中许多人似乎并没有遵照魔法部批准的课程标准进行授课，这不幸使你们现在远远没有达到O．W．Ls年理应达到的水平。”
“然而你们将会很高兴地知道，这些问题即将得到改正。今年，我们将要学习的是一门经过精心安排、以理论为中心、由魔法部批准的魔法防御术课程。请把这些话抄下来。”
她又敲了敲黑板，刚才那两行字消失了，取而代之的是“课程目标”。
1、理解魔法防御术的基本原理。
2、学会辨别可以合法使用魔法防御术的场合。
3、在实际运用的背景下评定魔法防御术。
——几乎肯定这是乌姆里奇对于学生刚才不令人满意的问好和收魔杖时的哀嚎的报复。
不然一个复制咒就完事儿了。何况这还不是什么关键知识点，这所谓的课程目标一看就是现编的，随手抓个麻瓜教育工作者能逮着这三条吐槽出几千字来。
汤姆一边想，一边潦草地把这几行字写了下来。
两三分钟后，当每个同学都把乌姆里奇教授的三个课程目标抄录下来后，她问道：“是不是每位同学都有一本威尔伯特·斯林卡的《魔法防御理论》？”
班里响起一片喃喃表示肯定的声音。
“我认为我们还要再来一遍，”乌姆里奇教授说道，带着假笑，“当我问你们一个问题时，我希望你们回答‘是的，乌姆里奇教授。’或者‘不，乌姆里奇教授。’。再来一遍：是不是每位同学都有一本威尔伯特·斯林卡的《魔法防御理论》？”
“是的，乌姆里奇教授。”全班同学大声回答。
赫敏不适地在座位上挪动了几下。这种驯化训练让她觉得有些不舒服。
“很好，”乌姆里奇教授甜甜地说，“我希望你们把书翻到第五页，读一读《第一章，入门基础原理》。读的时候不要交头接耳。”