我能看见正确的怪谈规则[无限](655)
“对了，有一件事情还没来得及跟你们说。”21号突然开口，“之前在你们弄那个6号身体的时候，我和32号也没闲着，去6班问了下那个小李的情况，就是没吃午饭去跟踪别人的那个小李。”
这是他们在中午吃饭的时候得到的消息，6班的小李用一些特殊技巧去跟踪“老好人”和“吴圣母”去了。当时他们约定的是之后都可以去六班问问情况，看看那俩人到底干嘛去了。
“想起来了，所以得到答案了吗？”10号好奇的问道。
21号点点头：“得到了，那两个人先分开去了男女生宿舍楼。然后去找了那些伪装成老师的人。因为小李的特殊技巧必须离他们远一些，所以具体他们干了什么、说了什么都不清楚。但是不出意外的话，调查员们的宿舍应该都被动了手脚。”
听到这话，大家脸色又阴沉下来。宿舍里被捣了鬼啊，那可真是挺麻烦的。
“他们还留那两个人呢吗？”15号问道。
21号再次点头：“留着呢，他们想接着跟踪这两个人，看看能不能顺藤摸瓜揪出其他班的卧底。有一个好消息是，之后的那段时间我都和32号在一起，所以他应该没时间通报信。”
这的确是个好消息，如果32号通风报信了的话，那小李可就危险了。
叹了口气，苏容起身准备往外走。本来她是想着在今天下午去找一下王建国，问一些自己想知道的事情，顺便试探一下对方到底有多少可信度。
结果下午的事情应接不暇的出来，她根本就没有机会去找王建国。得，看来还得明天再去找对方。
下一节课是美术课，他们已经在这里待很久了，必须得赶紧去实验楼找美术教室。但在那之前，她要先去11班找谢呵呵了。
15号陪她一起，要不然单独放她一个人走这一个来回，万一出了什么事谁也不知道。一路快步走到11班门口，苏容没有踏进去，站在门外冲谢呵呵招招手。
谢呵呵此时正在班里坐着，看到苏容在门口招呼他，有些意外的指了指自己。确定苏容叫的的确是自己之后立刻走了出来：“咖……小一，找我有什么事吗？”
“你有什么录音笔之类的东西吗？”苏容小声问道，“总之就是能把你们下一节课录下来的东西，对了，你下一节是在教学楼上的吧？”
“是啊，我下一节是在教学楼上。”谢呵呵点点头，想了想回答道，“我没有，但是没记错的话，我有个队友有，我现在帮你去问问她。”
说完他赶紧跑回去和蘑菇女聊了两句，然后又匆匆跑回来：“她有，你需要我帮你录下下一节上课内容吗？”
“需要，那就麻烦你了，等我下一节美术课上完来找你。话说你上完美术课了吗？”交代完自己需要的事情，苏容开始问情报。
接下来的美术课一定和体育课一样危险，体育课的时候大概是因为是32号去问的线索，所以虽然问了一些，但基本没什么用。
“我们在美术课之前没得到任何线索。”谢呵呵表情有些不解，他也知道今天又出现了一些新的线索。在上美术课之前，班里的调查员也去别的班问过，大多数班级都得到了新的线索，为什么偏偏就他们没有得到呢？
“美术课上老师会教我们照着一幅画去画画，但是那幅画其实是一个……我也不知道具体是什么名词。总之，那幅画里其实隐藏着一个人脸，要是真的照着画完了就会直接违反那条不让画人物肖像的规则。”
这倒的确是个很阴险的东西，只听谢呵呵的描述，苏容就知道他说的是什么样的画了。因为大学学的是心理专业，所以她其实经常会刷到那些“从图中能看到什么”的心理测试。
一般情况下，这种图可能表面上是什么风景照，但实际上，如果宏观观察或者把眼睛眯起来观察，就能看到另一种图案。
没有提前心理准备的情况下，有时候的确不容易发现其中的奥秘。就算是提前已经说过里面有人像，在那种图下面还经常有高赞评论，说自己什么都没看出来呢。不过有准备了总比没准备好对付的多，只要能看出来人像就没问题。
应对方法也很简单，画的不是很像就行了。只要画的不像，老虎都能画成猫，更何况上面的一张隐晦人脸呢？被画没简直再正常不过了。
然而下一秒谢呵呵就打破了她的幻想：“我们之前在其他班得到过一个规则，[美术老师不喜欢绘画能力差的学生]。我们猜测这条规则就是在告诉我们不能瞎画，要画的越像越好。”
的确是这样没错，这条规则显然就是在防着她刚才想的方法。
现在苏容的确开始苦恼起来，她该怎么做到在画的好的基础上，不把图画中隐藏的人像画出来呢？
这样想着，她直接问了：“所以你们是怎么做的？”
既然面前就有已经闯过关的调查员，那她自然没必要自己去绞尽脑汁的想，直接问就好了。
“我能把那幅画拆开来画了！”谢呵呵露出骄傲又自得的神情，“那幅画里面有好几个景物，不过相对而言还算独立，所以我们就直接把那些景物拆开来，一个一个画的。这样他们就组不成什么人像了。”
很巧妙的方法，15号毫不吝啬的竖起大拇指：“哇哦，学到了，希望到时候我们也能用这个方法。”
虽然话是这么说，但其实苏容没抱太大希望。如果美术老师真的想为难人的话，就必然不可能每次都用同样的图。只要对方稍微聪明一点，就会根据前一组调查员们使用的方法进行针对性换图。
像刚才谢呵呵说的那种方法，如果是那种比较分散的景物，的确可以做到。但如果是那种比较集中的景物，例如一片波光粼粼的湖面，光影形成了人像的那种图，就没法像他们一样分开来画。
苏容不抱什么侥幸心理，已经开始思考如果真的面对这种情况，自己该怎么做了。
把该交代了和该问清楚的事情问完，苏容和15号不再耽误时间，快步往实验楼赶去。
实验楼从表面看上去和教学楼没有太大区别，但内里却并不一样。一个个教室排的很开，教室比上普通课要用的教室大两倍。
找到美术教室的时候，里面已经来了不少人了。不止是4班的同学，还有两个班的人在这里，难怪教室会这么大。
教室里是一条条长桌，一条桌子两个人面对面的坐，大概能坐八到十个人左右。
美术老师站在讲台上，身后的显示屏里放出一张大图。图上面是一碗面，面条由简单的中空线组成，如果是描图的话，画起来十分方便。颜色也很简单，主体是淡黄色，配上深黄、棕黄、黑色等阴影部分。
然而早就有心理准备的苏容轻易地就看出，那些面条模模糊糊的构成了一张人脸，正在图中微笑的看着他们。
意料之中的，谢呵呵的方法并不管用。这张图是一碗面，人脸是由面条交织而成的阴影和线条构成的，自然没有办法拆分。但如果完整的画下来，必然会画出人脸。她该怎么办呢？