“哪有夫子会愿意来我们这个小村庄啊？”苏蔺苦笑。
“可……我是个女子。”
“只要能教孩子识字，村里的长辈们是绝对不会介意夫子的性别的。”
江不予沉默，教孩子们读书识字倒是件好事，但是她平时要忙的事也不少……
“嫂子，请务必答应三郎这个请求。”苏蔺又行了行礼。
叹了口气，江不予说：“让我考虑下好吗？”
“这个自然。”见江不予没有一口回绝，苏蔺十分高兴，“但是，希望嫂子能在我离村之前给我一个答复。”
江不予点头。
20、田园书舍 ...
晚上，江不予哄孩子们睡了之后，来到苏何氏的房间，一边帮她按摩一边把今天苏蔺所说的话叙述了一遍。末了问道：“婆婆，您觉得如何？”
苏何氏沉吟了一会，问：“你自己忙得过来吗？”
“时间是有点紧。”
“那就推了吧。多一事不如少一事。”苏何氏淡淡说道。
江不予点头。虽然办学堂是件造福乡民的好事，但是自己似乎没必要揽下这个担子。
想到这里，她心里便有了打算。
第二天，江不予把苏蔺请来，推拒了此事。
苏蔺沉默一会，诚恳道：“嫂子，咱们村的孩子不多，你真的不能帮帮他们吗？”
“我需要忙的事情比较多，实在没时间给那些孩子授课，到时误人子弟反而不好。”
“嫂子，求求你。”苏蔺朝她行了个大礼，“村民们托你的福，生活越来越好，将来说不定有能力送更多的孩子入学，但在这之前，需要有人指导他们。嫂子，目前唯有你有此能力。”
江不予看他说的如此情真意切，有些心软，想了想回道：“这样吧！学堂暂时还是不要开了，以后让村里想识字的孩子分批到我家来，我让他们和我的孩子一起学习。但是只能是下午得空的时候，而且我只负责给他们启蒙。”尽管她识得这个时代的文字，但是对这里的诗词歌赋、文章经义都不太熟悉，这些需要进入正规书院学习。
苏蔺听到此话，眼中一亮，立刻道：“这样也好，只要能尽早地给孩子启蒙，将来入学的机会才会更多。”
“我的能力有限，只能尽可能地帮帮忙。所以，三郎还是不要期望太高。”
苏蔺笑道：“嫂子能帮忙已是大幸。我这就把这件事告之村长，相信他老人家一定会非常高兴。”
说着便告辞离开，直奔村长家。
当天下午，村长便带着几个长老亲自来到江不予家，慎重地表示感谢，并且坚持要建一座学堂。也许现在村里的孩子不能成为真正的学子，但将来总有希望的。而且一所学堂也花不了多少钱财和精力，村民肯定都乐意帮忙。
同时，村长还承诺在江不予教学期间，她家的一切杂税都由其学生家里以及村里长老们分摊，并且逢年过节都有钱粮分发。
江不予没想到他们会如此慎重其事，这会再反悔显然不太合适了。但是想想，以后也只是有空的时候教教孩子识字，应该没什么大碍。于是她应下了。
果然，在知道了要办学堂的事之后，村民们都纷纷响应村长的号召，准备在江不予家旁边选地动工，同时还决定将她家的住宅用地扩大，与不久将建起的学堂相连。
看村民们如此积极，江不予也特别画了设计图，不能破坏自己家的整体美观，还要把学堂建的明亮、整洁有特色。既然要建，就建一座特别一点的，以后也可以作为村里孩子休闲娱乐的地方。
学堂的设计参照了现代的一些校舍风格，左右墙壁对称开了四扇窗，因为没有玻璃，所以江不予将它设计成了推拉式的木质窗，漆上淡蓝色的彩漆，绘上几条垂落的柳叶枝，使其看起来简单大方又带有装饰感。
窗子相隔的墙面上挂着“勤思好问”、“诚实勇敢”、“知错能改”、“尊老爱幼”等字轴。
教室的后墙，安装了一个直径大约5米的可以转动的轮盘，形如花朵，厚约二十厘米，由很多节小盒子组成，小盒子外面可以贴上名字，用来存放学生的个人用品。
而教室的正墙，自然是用来给学生演示各种图文的。不过江不予不知道黑板粉笔的做法，只能参照团团他们学习室里的大木板，把需要展示的东西往上挂。
另外，为了节省纸墨的消耗，江不予特地在每个课桌旁都摆上一个沙盘，平时练字，就用木棍在沙盘上写，待熟练后再写到纸上。
除了用来学习的教室之外，江不予还把旁边的两个房间分别设计成了休闲室和藏书室。前者，除了可以用来休息之外，还放了围棋、象棋、改制版的飞行棋、跳棋以及积木、拼图等等，多是些用来开发智力的小玩意。后者自然不用说，是用来存放各种书籍的地方。暂时没什么规模，只能等以后慢慢积累。
休闲室和藏书室的地板和教室的土坯地面也不一样，用的是木质的，孩子们进去需要脱鞋。不过三间内室都装了斜角相对的两个壁炉，以防孩子们冬天受冻。
教室之外还有个很大的院子，边缘种些花丛树木，中间则架设了跷跷板、滑梯、单双杠、秋千、行走吊桥、蹴鞠坪等等，用以丰富孩子们的室外活动。
由于江不予的设计大多闻所未闻，所以这座学堂的建设花了不少功夫，但两个月之后，她的新居和苏田村第一所学堂依然顺利地竣工了。
当天，大部分村民都参观这所新奇的学堂，见者不无惊叹。
很快，村长找人把刻有“田园书舍”的匾额挂上在了学堂大门上，又将收集的第一批学生的名单交给了江不予。目前村里准备入学的孩子有十七人，加上团团他们总共才二十人，年纪从最小的3岁到十四岁不等，差距虽然大，但是起步是一样的。
这个时候，苏蔺应该已经到达都城开始会试了，而江不予也即将正式开始她娱乐式的教学生活。
江不予的启蒙教学与这个世界的大不相同，得益于前世的汉语拼音发明，以此为基础，给孩子启蒙要快速很多。只要学会了字母拼读方法，就可以自行阅读书籍了。江不予给孩子们准备的都是重新编辑过的标有拼音的书本，音字对照，识别起来十分方便。
在当初为团团他们编绘书本时，她就从苏蔺家借阅了不少这个时代的书籍，系统地把这里的文字学习了一遍。
幸运的是，这里的文字与中国古代的繁体字大致相同。前世，她除了雕刻之外，书法也练了很多年。因为她的老师说过，书法中的笔锋和筋骨，有益于雕刻技艺的提高。所以像王羲之的《兰亭序》、《乐毅论》、《黄庭经》，颜真卿的《多宝塔碑》、柳公权的《回元观钟楼铭》、《金刚经》、《清静经》等古人名家的字帖，江不予都多有研习，虽然说不上自成一派，但她的毛笔字法度严谨，骨力道健，还是颇有特色的。
也许苏蔺也看到了这一点，所以认为江不予完全有能力开办学堂，传道授业。
每隔两天或者几天的下午授课时间，除了一个时辰的正课之外，江不予多数时间会给学生讲各种小故事，或者教他们玩启智游戏。与这个世界的书院的严谨不同，江不予喜欢将各种知识穿插在游戏中，培养每个学生的兴趣，甚至还会根据个人的还好特长，进行不同的业余指导。
也正因为如此，她的这十七个学生都有自己的特点，即使是比较笨拙的孩子，也能找到自己的兴趣并坚持学下去。当然，她自己的三个孩子进步更加明显，也许是有了竞争，他们对原来不想学的东西都开始专注起来，这对江不予来说，也算意外的惊喜了。
开办这所学堂，让江不予有些忙碌起来，平时做家务，照看后院的蔬菜瓜果，制花茶，雕刻，招待来问病的村民，帮苏何氏按摩，帮三个小家伙洗漱，上山收集植物信息，然后偶尔给孩子上上课，玩玩游戏……整个人忙得不亦乐乎，生活分外充实，时间也过得很快。