吉衣的进行曲(24)

每天的失眠，可自己却总是早早起来，来到的习惯的位置。无力的身体却和思绪不成正比，杂乱的思考。

幼稚与现实的矛盾折磨着他，青春期的梦想失败，生活的压抑，龌龊的想法。自己感觉自己像疯子，自己还是有尊严的，虽然自己已堕入罪的行径，但自己始终拒绝加入不义之列，只不过比其他人拒绝的艰难些，但这也让阿干欣慰些。自己不同于别人的处境下，做出了同样的选择。足以让他在别人面前替弱小的、不会说道理的人反驳。也是为自己反驳，向社会反抗，他不曾松懈，只是外界的压迫让他没有学习的时间和学习的方向。他在探究正确的路，所以他理解其他人的错，而且别人，佩服他，为他的反抗与寻求加入了更多的力量，他要改变自己，改变同伴。

茉莉拍气手来，说：“好伟大，好伟大！当时我要有你这样的朋友就好了！“阿干呵呵的笑了，说：“不同的环境造就不同的人，现在不是遇见了！“茉莉答：“有些晚！我已经养成了随遇而安的性格，再约束起来难！“阿干说：“信主没有改不掉的坏习惯！“

茉莉说：“真的有吗？你又可曾得到那力量的爱护！“

第六章：送的故事

阿干回：“答我已经得到了神的赐福，因为我已经感觉到祂在我心里做的功。

茉莉追问：“那么你见过神了！“

阿干回答：“有个故事你听过吗？“爱因斯坦的！“茉莉说：“没人给我讲过故事，所以我对别人的故事都很好奇！“阿干说：“那我就弥补一下你内心的空缺！你真是可怜的人，不清楚你的往事，但知道你现在的境遇并不能全怪你，没有人正确的领路人，谁都会走偏！“茉莉笑说：“你是第二个这么说的！“

阿干问：“那第一个呢！“

茉莉回答：“你先讲你的爱因斯坦的故事！“阿干渐渐知道茉莉的脾气，她不想说，怎么问也不行！于是就讲了起来。

准备讲的时候说：“这是讲我的故事外送的！“茉莉说：“那还要谢谢你了。“俏皮的说。

阿干说：“不用客气！“

茉莉摇了摇头，看着房顶斜着给了阿干一个白眼。

阿干讲到：“

「信耶稣不合科学。」一个哲学教授上课时说。

他顿了一顿，叫了一个新生站起来，说：「某某同学，你是基督徒吗？」

学生：「老师，我是。」

教授：「那么你一定信神了？」

学生：「当然。」

教授：「那神是不是善的？」

学生：「当然。神是善的。」

教授：「是不是神是全能的？祂无所不能，对吗？」

学生：「对。」

教授：「你呢？你是善是恶？」

学生：「圣经说我有罪。」

教授撇撇嘴笑：「哈，圣经。」顿了一顿，说：「如果班上有同学病了，你有能力医治他，你会医治他吗？起码试一试？」

学生：「会。」

教授：「那么你便是善的了……」

学生：「我不敢这么说。」

教授：「怎么不敢？你见别人有难，便去帮助……我们大部分人都会这样，只有神不帮忙。」

一片沉默。

教授：「神不帮忙。对吗？我的弟弟是基督徒，他患了癌症，恳求耶稣医治，可是他死了。神是善的吗？你怎么解释？」

没有回答。

老教授同情他了，说：「你无法解释。对吧？」

他拿起桌子上的杯，喝一口水，让学生有机会喘一口气。这是欲擒先纵之策。

教授：「我们再重新来讨论。神是善的吗？」

学生：「呃……是。」

教授：「魔鬼是善是恶？」

学生：「是恶。」

教授：「那怎么有魔鬼呢？」学生不知道怎么回答。

学生：「是……是……神造的。」

教授：「对，魔鬼是神造的。对吗？」

老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的头发，

对傻笑着的全体同学说：「各位同学，相信这学期的哲学课很有兴趣。」

回过头来，又对站着的那同学说：

教授：「世界可有恶的存在？」

学生：「有。」

教授：「世界充满了恶。对吧？是不是世上所有一切，都是神造的？」

学生：「是。」

教授：「那么恶是谁造的？」

没有回答。

教授：「世界有不道德的事吗？有仇恨、丑陋等等一切的恶吗？」

该学生显得坐立不安，勉强回答：「有。」

教授：「这些恶是怎么来的？」

没有答案。

忽然老教授提高声调说：「你说，是谁造的？你说啊！谁造的？」

他把脸凑到该学生面前，用轻而稳定的声音说：「神造了这一切的恶。对吧？」

没有回答。

该学生试着直视教授，但终于垂下了眼皮。

老教授忽然转过身来，在班前踱来踱去，活像一只老黑豹。同学们都进入被催眠状态。

这时老教授又开腔了：「神造这一切的恶，而这些恶又不止息的存在，请问：神怎可能是善的？」

教授不断挥舞着他张开的双手，说：「世界上充满了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困难、丑恶，这一切都是这位良善的神造的？对吧？」

没有回答。

教授：「世上岂不是充满了灾难？」

停了一下，他又把脸凑到该新生面前，低声说：「神是不是善的？」

没有答话。

「你信耶稣是基督吗？」他再问。

该学生用颤抖的声音说：「老师，我信。」

老教授失望地摇了摇头，说：「根据科学，我们对周围事物的观察和了解，是用五官。请问这位同学，你见过耶稣没有？」

学生：「没有。老师，我没见过。」

教授：「那么，你听过祂的声音吗？」

学生：「我没有听过祂的声音。」

教授：「你摸过耶稣没有？可有尝过他？嗅过他？你有没有用五官来感觉过神？」

没有回答。

「请回答我的问题。」

学生：「老师，我想没有。」

教授：「你想没有吗？还是实在没有？」

「我没有用五官来接触过神。」

教授：「可是你仍信神？」

学生：「呃……是……」

老教授阴阴地笑了：「那真需要信心啊！科学上强调的，是求证，实验和示范等方法，根据这些方法，你的神是不存在的。对不对？你以为怎样？你的神在哪里？」

学生答不上来。

教授：「请坐下。」

该同学坐下，心中有说不出的沮丧。

这时，另一个同学举起手来，问：「老师，我可以发言吗？」

老教授笑说：「当然可以。」

学生说：「老师，世界上有没有热？」

教授答：「当然有。」

学生说：「那么，也有冷吗？」

教授答：「也有冷。」

学生说：「老师，您错了。冷是不存在的。」

老教授的脸僵住了。

教室里的空气顿时凝结。

这位大胆的同学说：「热是一种能量，可以量度。我们有很热、加热、超热、大热、白热、稍热、不热，却没有冷──当然，气温可以下降至零下四百六十度（华氏温度的绝对零度，相当于摄氏温度的零下273.15度），即一点热也没有，但这就到了极限，不能再降温下去。冷不是一种能量。如果是，我们就可以不断降温，直降到超出零下四百六十度以下。可是我们不能。『冷』只是用来形容无热状态的字眼。我们无法量『冷』度，我们是用温度计。冷不是一种与热对立的存在的能，而是一种无热状态。」

教室内静得连一根针掉在地上也能听到。

学生说：「老师，」该学生竟又问：「世上有没有黑暗？」

教授说：「简直是胡闹。如果没有黑暗，怎么可能有黑夜？你想问什么……？」