其实，苏博士心中已然否定了这个可能。
他看向刚刚写完那两字的两人。
这两人中，有一人的答案同他心中的答案一模一样。
黎青颜便是写出一样的字，也是落后别人一刻钟的时间。
在苏博士心中，最多能给个第三名。
这一场，深度，笔法，反应，都在考核范围内。
而香刚好卡在一刻钟时，黎青颜把玩石头的手一顿，终于舍得将其放在了一旁的桌上，还摆放的整整齐齐，像是对待某种慎重之物一般。
而方才还把玩石头的手，瞬时提起了笔，凝眉，微微深吸了一口气。
在眼前的白纸上，落上了一笔墨色。
但黎青颜写的过程很慢，正常一个字，不过几十息便能写完，但黎青颜这一个字，生生磨到了最后。
在最后一点香，燃尽的同时，黎青颜的最后一笔落定。
一个大字，跃然于众人眼前——
“变！”
可谁也没发现，黎青颜收笔的同时，眼神划过一丝淡淡的遗憾。
第97章
学习书法, 有一个很明显的作用, 就是对自身清醒的认识。
这回的考核方式，虽然是“观画书字”, 但这重点, 可以说是在“画”上，也可以说是在“字”上。
观的是画，书的却是自身。
如果, 连这点都没有参透, 当然无法进入下一轮。
所以，先前那些写什么画中物，和画的意境的都是直接淘汰。
也正因为如此，这个考核方式, 才极中黎青颜心意。
在她看来，学习技法, 除却本身能得一技之长外，更多的便是从技法中, 修养自身。
尤其是书法, 它有些像磨镜子的石头, 不断擦拭自己的内心, 在不断练习中，让你能看清自己，审视自己。
这个道理, 如果这次参与考核的考生能参透, 也算没有白来。
而靳相君和文山鸣, 之所以得了苏博士的青眼，皆是参透了这点。
可两人又有所不同。
这就要先从这幅《月夜渡江图》开始说起。
从画本身而言，如同画的名字——
《月夜渡江图》。
不过是画的一幅，一摆渡人在月夜渡江的画面。
然，多少人又能注意到那波动撕裂开来的水中月影？
这似乎预兆着，一场会掀起浪花，甚至会掀翻船只的暴风雨即将来临。
观这幅《月夜渡江图》，观其本身，落于俗套，观其预兆，算是中乘，以自身决定其走向，才是极等。
这便是这场考核真正在考的核心之一。
靳相君选的是“覆”，这预示着她认为风浪过大，终会将船只覆灭。
虽然是将考核的核心参透，但以自身的立意深度而言，没有达到苏博士心中的标准。
到底，靳相君只是旁观在外，坐等事态的发展。
其实，苏博士这点倒是估算错了。
因为，当时闭目养神，好生审视自己的靳相君，倒是真的把自己的想法藏了进去。
她真正的想法——
覆灭这个王朝。
苏博士以为靳相君想旁观，殊不知她早已融入了那风、浪、雨，窥伺着可乘之机，就等给予船只致命一击。
只是，以靳相君的谨慎，如何都不可能将如此惊世骇俗的真正想法完全展现出来。
但书法讲究心意相通，如果写个不符合靳相君心意的答案，她保不准苏博士能不能看出。
所以，她便选了个折中的法子。
虽可能会错失头名，但能稳进前三甲。
至于文山鸣，苏博士着实起了几分赞美之意。
苏博士难得会称赞人，倒是没想到今日会遇到一个文山鸣，与他如此投契。
一个“风”字，同他心中的答案一模一样。
金陵文氏，果然名不虚传。
文山鸣选择“风”，便是想自身幻化成风助力推动船只转向，避免这一场暴风雨。
是护佑船只之举。
在参透考核核心的基础上，融入于事态，并做出了自己的选择。
此子若是入仕，定当竭力守护一朝江山。
这正如同苏博士所想一般。
“以天下为己任。”
简单一句话，能做成之人，少之又少。
观字观人，苏博士自然能发现文山鸣的真心实意，深感实属难得。
难得能逢同路人。
不过，为什么那么多人模仿靳相君和文山鸣的字，偏偏苏博士就看中靳相君和文山鸣呢？
这便是这场考核的第二个核心。
“韵！”
若是苏博士纵观历史，定然能有所总结，以书法而论。
“晋喜韵，唐喜法，宋喜意，元明喜态。”
时下大燕朝对于书法的评判便是“尚韵”。
由“韵”而解，又分三个层面。
其一，是书境，便是其笔法，结构，布局等等的外在表现形式。
其二，是情境，一笔一划之间穿插融入的互动生机以及落笔者的情绪。
其三，是意境，无法具象，却需融入的思想。
三层境界，需得贯穿落下这一字背后所蕴含的深意。
这也就是为何靳相君需要把自己调整到最符合真实的她的状态，而文山鸣则要让自己的手去感受风的形态的原因。
文山鸣的不同，黎青颜也有所发现。
忽然间，她好似明白原书中，烟雨先生为何在那么多人中，偏偏选中了“文山鸣”。
烟雨先生名满天下，淡泊权利。
可为何会选择入仕，成为国子监祭酒？
黎青颜虽猜不透其中缘由，但大抵明了，挑选出像“文山鸣”这样“先天下之忧而忧”的有志之士，并加以培养，亦该是烟雨先生的目的之一。
但黎青颜并不担心，她有信心，她的想法，应该……
应该更接近烟雨先生的想法。
这个念头，同时浮现于黎青颜和苏博士脑海。
苏博士原以为自己该是不能震惊，毕竟他已经选到最为贴合他心意的文山鸣。
只他看到黎青颜写的“变”。
苏博士的心情，仿若本已攀上了一座高峰的山顶，却在那山顶上，忽然看到了一座更高的山峰时的愕然和复杂。
他恍惚间想起了前几日，他抓耳挠腮想“书”之一门的考核却怎么也想不到合适时，忽然烟雨先生到访，他吐露心中苦闷，烟雨先生便向他提议以此法考核，并借予他《月夜渡江图》，供他使用。
当时正欢喜解决了一项大难题的苏博士，冷不丁忽然听到烟雨先生提问。
“如若是博士，会写什么字呢？”
当时的苏博士想都没想，同文山鸣回答的一样，甚至还想当场为烟雨先生写一份，好让烟雨先生点评点评。
烟雨先生却拦下了他，笑而不语地走了。
苏博士当然没胆子问烟雨先生会写什么字，但当时烟雨先生那一笑，苏博士看得分明，知道自己的答案，烟雨先生没看上，只他好奇，烟雨先生心中的答案又是什么呢？
直至，今日看到黎青颜的回答。
苏博士觉得自己好像知道答案了。
“变”。
这一字，若说回《月夜渡江图》，便是指摆渡人自身的改变，不依靠于外物之风，自己握起了桨，觉察出危机将至，火速划桨转向。
跟文山鸣一样，黎青颜的答案，同样融于了事态的发展。
但不同于文山鸣的选择，让船和摆渡人被动地接收风的助力和守护。
黎青颜则是选择，主动握起桨，化被动为主动，主动改变自身，而不依托于外物的推动。
可以说，文山鸣和黎青颜的切入点完全不同。
一人幻化成风，一人幻化成摆渡人。
如果将船只比作江山社稷，文山鸣便是想推动其往更好的方向行驶。
而黎青颜则是期望当权者自身能提早发现危机，拿起主张变革的桨。
以两人的观点来看，很明显，黎青颜的想法是从根本上去想解决方法，而文山鸣只是从旁辅助的作用。