尖叫X2
庄家明：“……”我要打死他们。
第三次，还是男生们。
他们在阅读室里发现了一本《寻秦记》，看过的人都懂，黄易的原著污黄污黄的，他们就当成小X书来看。
但只有一本，没人轮着看，两人抢着抢着，打起来了……
这就是庄家明对会考两天的全部印象。
然后，会考就结束了。
大家搬回教室，日子回归原样，开始奋战期末考。
这个时候，芝芝画好的知识结构图就派上了大用场，依据框架来复习各个知识点非常方便，也很容易在脑海中形成固定印象，展开联想。
平时用功，考试轻松。
不过她还是琢磨出了个新玩意儿：闪卡。这是翻译过来的名字，国外叫flashcard，也译作抽认卡。
一面写名词，一面写内容。芝芝以前复习英语的时候用过，用来抽查其他知识点也不错。只不过以前有专门的本子卖，现在却只能自制。
普通的白纸太软，不适合当做卡片，她就拆了各种各样的包装盒裁成小片。里面白色的一面写上题目，反面贴上便签写内容，拉着庄家明抽签。
“银行的分类及职能。”她提问。
庄家明稍加思索，答道：“中央银行、商业银行、政策性银行。我国的中央银行是中国人民银行，职能是：依法制定和实施货币政策……”
林老师有次路过，围观了会儿，感慨道：“关知之，我发现你还挺能创新的，这办法不错。”
宁玫笑嘻嘻地说：“林老师，她不止会做这种卡，还搞了个知识点框架，做得可好了呢。”
芝芝撇撇嘴：啧，都一年了，宁玫同学还是这么幼稚。她这么说，无非是想希望老师把她的结构图拿去复印，你好我好大家好。
但她太天真了。几年后，各式各样的学习方法会遍布网络，很多人学霸都分享了自己的学习方法，那又如何？有几个人会照办，照办了还坚持？
如果有这份心力，早晚会成功，如果没有，给了武林秘籍也没啥用。
所以她一点都不care，林老师问能不能看看的时候，她很爽快地同意了：“老师你要哪门课的？我就只写了历史和政治。”
“都行，老师欣赏一下。”林老师知道有的尖子生不喜欢分享经验，生怕别人学了去超过自己，对芝芝爽快的态度格外赞赏。
芝芝随手递了历史的过去。
林老师认认真真地看了会儿，表扬她：“你很有想法，要坚持下去，老师看好你。”
“我会的。”她点头。
林老师又征求她的意见，问能不能让历史老师看看，然后叫同学们都学习一下她的方法。
芝芝就笑了：“老师，我不介意，但我不是第一第二，没有说服力啊。”
“那你们就都上去，互相交流嘛。”林老师一锤定音。
于是，期末的最后一堂班会课上，上次期中考的前十名都上去讲授自己的学习经验了。
照理说，庄家明的办法应该是最受欢迎的，然而，他的办法是——“每天的内容及时消化，多做两套题，过段时间就进行总结。”
同学们：你说得我都懂，然而并没有什么卵用[一脸冷漠.JPG]
宁玫精乖，着重讲了英语一门，说了说她如何背单词，记忆词根等办法。芝芝听得出是改良过的什么单词记忆法，有点含金量，就是不太诚心。
程婉意则罗列了一些书单，有不少日本作家的作品。她似乎很偏爱那样的文风，甚至咏了自己最喜欢的句子：“迷蒙马背眠，月随残梦天边远，淡淡起茶烟。”
仅仅一行文字，就勾勒出一副静谧而遥远的画卷，确实美。
好些个女生认真抄下了程婉意列的书单。
然后轮到芝芝。
她没有说思维导图的画法，并不是想藏私，而是只要同学用心看书，基本上都能总结出来，各种辅导书上也有总结，没太大意义。
所以，她选择的是以后很火的康奈尔笔记法。
“把你的笔记本分为三个栏目。”她在黑板上画了个长方形当做页面，而后自上而下三分之二的地方画了条线，再在上面的栏目上，从左到右三分之一处又画了一条线，将矩形分裂成大小不等的三块。
“这是主栏目，主要记录课堂笔记。这是副栏，可以写目录提纲，或者修订的内容，下面这部分是总结和思考。”她大致介绍了下，最后表示，“不一定要完全按照别人的办法来，自己觉得合适的才是最重要的。”
2011年，这个笔记法还很新鲜，大家很给面子的鼓掌感谢。
芝芝鞠了一躬，下台坐下，心想，武林秘籍有了，能不能练成，关键在于持之以恒，如果做不到，还不如学庄家明同学多刷题呢。