宝贝(224)

而这些都是和她对得上号的，和乐下意识补充。

“你在失去母爱后，把所有希望寄托于父爱，换言之，你父亲是你的精神支柱。故而，尽管你父亲只打过你一回，你始终耿耿于怀，无法释怀。包括同学对你造成的伤害被你最大化，部分是因为父爱缺失后，你最大程度地寻求其他的爱，诸如友爱，来补给那段缺失。”

“而我作为师长，在本职工作内对你施加比较多关注，要被你依赖和信任，甚至喜欢，不难。”

“老师是……”一个模糊的念头浮现，她震惊得不敢下结论。

“猜出来了？”以她的领悟力，该猜出来了。

他唇角牵起一线，“另外，你提起过，你初中好友因为一名男生打了你一耳光，而你或许也因为这件事，对同龄男生产生排斥心理，你说自己为避开许锵选文，倒不如说是避开理科班男生多的环境。而我，恰恰避开了同龄这个选项。”

他侧过脑袋，面向窗外，鼻梁和下颔线被晦暗的光线打出一段淡影，更显深刻立体。

和乐微感晕眩。

这么说来，老师当年游移的点竟然是……怕她的喜欢只是女儿对父亲的喜欢？

太、荒唐了。

见他暂时没有开口的打算，她轻声道：“我赞同老师上述所有论据以及论证方式，除了论点。我对老师是男女之间的喜欢，因为老师忽略了很重要的一点。”

“什么？”

“你本身。无论年龄、长相还是学识条件，我爸都不具备，这都是老师作为师长之外的吸引力。我没办法把老师当作父亲来看待。”

于端阳一怔，再后笑了，“是我死脑筋，不会转弯，我以为我可以拿你当孩子看待，你自然也能拿我当父亲看待。另外，我也低估了你对感情的灵敏度。”

习惯了条分缕析的思考，所以更依赖可能性来判断感情。那回她拿所谓的女朋友作对比，更增强了说服力：她只是对他的关爱产生占有欲，就像孩子天性渴望全部的爱。

他出身书香家庭，太爷爷那辈就是塾师，爷爷更常以“学高为师，身正为范”自省，他受爷爷影响至深，再随心随性，也有自己的坚持在。

不对学生动心、不利用学生的动心都是师德。

师生恋难以为世所容，一来怕老师利用威势胁迫学生，二来怕老师利用学生涉世未深的特质加以诱引。

他追求刺激新奇，在道德上却是保守派，倾向于服从多数；对此，他慎之又慎。

然而事态显然未能按他预想的发展——带她去老胡那，带她回家，还有那通没挂断的电话，他不是忘了，而是怕她睡不好，索性熬了一夜。

隔天早上，他接完她那通电话，坐在阳台藤椅上，睇着将明未明的天光，竟有几分难以释怀。

凡此种种，都在普世伦理之内，却在师生情之外，无论哪一样，都包藏自己的私心。

毕业晚会那晚，他生平头一遭领略了心潮澎湃的。

她在台上，他在台下，她在明，他在暗，他却连多看一眼都不敢。

那天后，他牢记两人之间的主动权掌握在自己手里，要想更进一步，不难，他绝不能加以引导。

再者，两人进一步的后果呢？

她敏感多疑，才刚从昔日伤害中慢慢走出，更该远避漩涡；家里的态度，他也无法不顾，她自幼缺爱，他希望家里对她是接纳与包容的态度，以当时的情况来说，造成二次伤害的可能性更大。

在对这段感情反复评估后，他选择放弃。

那时候，他尚不知道，感情并非项目，根本评估不得。

“老师后来不是也没拿我当孩子看待，为什么我就一定是拿老师当父亲看待？”耳膜振动，拉回于端阳飘忽的思绪。

听出她话里的怨怼，他一时哑口。

“是啊，不一定。”

于端阳轻出一口气，一条手臂抵上窗沿，“不过，我不后悔。你还年轻，会遇到更多的人，经历更多的事，不该早早吊在我这棵树上。”

试问当年得知她对自己是男女之情，他又会如何？

他大概依然会去求证，这几年，他反复求证的不正是这个？

和乐的视线转向窗外，“那老师后来怎么又改变主意了？”

“因为，”他扯了下唇，“我比想象中更喜欢你。”

“咣当”一声，又一个巨型馅饼从天而降，和乐竟然还能分神去想，一天砸这么多下，脑子不能坏吧？

于端阳则浸在自己的思绪里，目光渐浓。

她问过他，有没有每天想着一个人，他的答案是肯定的。

她毕业，他还留在行健，新学期，校内校外都是她的身影：吃糯米饭时，接过阿姨的碗，会突然让加把葱；篮球场上，和别人打完球，总爱去里头的小场地待一会；去图书馆借书，看到学生垫着脚拿书，记忆会突然倒回那个“十一”；明明回高一了，总是反反复复找理由过高三楼，只因楼道里的那张优秀毕业生照……