（综同人）在高危世界活成种田文(300)

然后，没多久。

“对了，刚才走过的那个好像是……”

“怎么前面门口那个人看起来好像大姐姐啊？”

“那根本就是五代吧！”

丁次、鸣人、鹿丸三个人终于后知后觉发现了。

随即，齐齐陷入了名画《呐喊》小人的状态。

而不久后，等待他们的自然就是万恶的题册。

至于在藻月离开后，来收桌子的服务员，看见旁边堆起的那叠碟子和碗具，心里倒抽口气。

卧槽！约会时敢当着对方面吃这么多，这心理素质太强悍了！

……

这次教育制度改革中，除了增加许多过去不曾有过的课程外，还对原有的教学项目进行了更加系统性的梳理。

譬如历史，在过去忍校的课堂上，老师们虽然也会说些忍村过去的历史，但通常只是当作为了让小孩子们对村子产生认同感教育的一部分，一般就是领学生到火影岩那里看看历代影的雕像，然后告诉他们木叶是怎么来的，鼓励他们以成为火影为目标。

再深入点，就是说说过去那三次忍界大战，至于剩余的都是全凭学生个人兴趣去了解，那些生活在大家族里的小孩子，回到族地后或许族人会灌输一些家族历史。

总体来说太零散，而且家族内所描述历史不免带有偏袒色彩，会侧重于讲述家族荣耀，这种变相的夸炫容易会让人滋生出盲目自大的情绪。嗯……村里已经有个翻车的反面案例了。

不过自从发现当年羽村带着族人在月球上面建立的族地后，因为月球上没有过大型战乱，所以上面大量完整的上古时期文献资料后，加上月球上的大筒木一族把监视主星当作任务的一部分，一直在月球上以特殊方式观看主星的发展并作记录，这种以旁观者角度纵观全局记录下来的历史显然更具客观性。

然后前段时间，在把月球上面的文献资料都搬下来后，以此参考，在中等教育阶段把历史作为独立科目，对过往文献进行总结，编写成历史课文的内容。

经过重新疏离归纳后，历史课文中将忍界的历史大致分为三个阶段：上古神话时期，战国时期，近代时期。

其中关于上古神话部分，配合未来的民族统一策略，藻月有意将其广泛宣传，最好就是像上辈子的盘古开天辟地、女娲补天造人这些传说在种花家是家喻户晓，基本上就算小孩子都能说出个大概。

所以在课本之外，还制作了儿童绘本、漫画、课外书、动画短片等多种形式。

并在中等教育推出后没多久，就把这些形式的创作开始陆续推广开来。

作者有话要说：

藻月：《五年高考三年模拟》正在编制中，即将上市，敬请期待！

众学生：不！我们不期待！！！

第155章

忍界大陆上过去虽然也流传着六道仙人的传说，但这些传说都非常零散，几乎不成体系。

而如今，经过补充整理后，先是动画短片在电视放学时段播放，之后儿童绘本、漫画那些也陆续发行。

这么一来，随着动画播出没多久，孩童间嬉戏玩耍时，已经渐渐有了相关的角色扮演和讨论。

另一方面，为了具有真正的说服力，在忍界发行量最大的几家报刊上，藻月让人把石碑与沙漠遗址作为重大考古发现刊登并报道。接着又找来不少学者，就此发表学术论文，进一步佐证了这一系列发现的真实性。

对于忍界的大众来说，这些报道除了把忍界历史又往前推进了几百年，让上古时期的事变得更具体外，好像对今时今日人们的生活并没有什么影响，最多就是感叹一下原来忍者是这么来，在六道仙人之前大家都是普通人嘛。要说有什么影响也就学术界里引起的震荡比较大，因为有不少历史和假说要被推翻。

不过对于某样存在而言，这无疑是它非常不乐意见到的事。

这某样存在说的就是黑绝。

虽然黑绝早就料到那个小鬼会把它试图遮掩的历史重新补回到资料文献，但它没想到藻月动作这么快，而且效率这么高！本来以为也就印回到书上而已，结果她不仅是补充相关的书，还在电视这些新的传播媒体上，把上古时期的事播出。

影片无疑比文字更加理解，毕竟有配音有画面，就算是不识字的人也能看懂。

等黑绝注意到时，都已经在孩童里广泛流传开了。听说木叶那边为了什么加强对民族历史的认知，接下来还准备拍成电视剧，让更多人知道忍界的神话传说。

得知这个消息后，黑绝简直了！它为了解开母亲的封印谋划近千年，过程中自然也不是一直顺利，否则也不会等到至今都没成功。但过往哪怕是计划出现纰漏，只要再次隐藏起来，静待下一次时机出现时再继续行动便是。