“来来来，开课了！”陈思明亲自敲起学校上课铃那个锣响。
“起立，向老师敬礼！”上这堂课的学生的班主任亲自喊话。
孩子们齐刷刷站起来，喊：“老师好！”
“同学们好。”宁云夕站在讲台上摆摆手。
磊磊跟着其他哥哥姐姐们一起站起来，小嗓子慢哥哥姐姐们一拍，奶声奶气的声音在最后面：“好——”
村民们才发现有个不到年岁的小娃同在听课中，都呵呵笑起来。
宁云夕一眼望过去，看到儿子又来凑热闹了，一看都知道是车老师和陈老师安排的，只得是无奈接受。
上课的宁老师是认认真真的，一丝不苟的，不会说因为儿子在有一丝半毫的不一样。
“同学们，先不要翻开课本。今天要讲的知识点，你们的林老师已经给你们讲课了。所以这堂课我们主要是复习和理解，加深我们学习过的知识的印象。来，现在我给你们准备个考题。”一边说，一边宁云夕拿着粉笔开始在黑板上板书。
下面的孩子们拿出了文具，在纸上开始算题了。
车老师和江友竟陈思明站在课室后门那儿观察着所有学生的情况。在看到磊磊小朋友效仿其他学生拿笔出来画时，车老师嘘一声说：“我去看看，他能画出什么？”
江友竟和陈思明对对眼，感觉这个车老师年纪大了居然学小朋友调皮起来。两人回头再看宁云夕在黑板上出的题目，不禁眼前一亮。
不像普通老师出的题目，把统计图仔细拿出来叫学生算，或是叫学生直接做什么类型图表。宁老师的出题方式可谓是耳目一新，是直接把数据弄出来以后，让学生们自己选择做哪种统计图。可以是做一种统计图，做两种统计图，随便做几种都行。
第2330章 【2331】农村上课4
“不愧是教过奥数的老师，教学思维很开阔。”江友竟道。
陈思明看向他问：“江大夫听说过宁老师？”
“宁老师不是很有名吗？都上过报纸。”江友竟答得很理所当然。正常人都知道这个事，不奇怪。
听见人家不同行业的大夫都这么说，陈思明心里头越发后悔，当初自己不知道怎么钻了牛角尖去质疑宁云夕的教学能力了。只能说人到那时候一激动，脑子都是发神经的。
再看宁老师出的题目，非常切合当地的实际情况。只见，一帮村民们在老师的帮助下读懂题目说的是什么后，均表示出惊奇。
“是算我们村一年到头买了什么卖了什么是吧？”
“真厉害。这样是帮我们村长做统计表了吗？”
“我们的娃子能帮村长做统计表了！”
老村长脸红着，但是对父老乡亲们说：“我们培养娃子们学习文化知识，不就是为了他们不像我们这样，需要找人来做表吗？他们自己就能做。”
村民们点着头，一边是怀疑着：“这表做了交上去，对我们也没有什么意义。”
做表能赚钱吗？
村民们关心的是这个。
其他老师们看着宁老师，突然从村民们的反应中领悟到一件事。看来，宁老师是想通过这堂切身的课，教育村民们让孩子上学学知识的重要性。所以，在农村教学更要接地气。毕竟农村是最容易让孩子辍学的地方。
说到农村孩子的辍学问题，别看宁云夕只是实习那会儿好像在农村里上过课。可不要忘记了，她在工厂子弟学校上课的时候，她一些农村学生都差点儿辍学了。这个事儿在她心里头烙下了深刻的印记。
一个农村孩子上学要上到大学，太不容易了。
由于要自己选择做什么样的图表。一帮孩子们确实是必须以从来没有过的新思路去考虑统计图的问题。
有的学生做扇形图，有的做了柱形图，有的做折线图。有的几个图一起做越做越迷茫，拿不住主意。如果题目直截了当告诉学生做什么图，估计，大部分学生还是能做出来的。毕竟做小学生统计应用题基本来说不难，只要认真听过课做过课堂作业都能懂，在小学应用题中不属于难题。
可要说到各种图表各自的意义，学生们更多是死记硬背，真应用起来，不懂居多。
孩子们拿手拿笔搔脑瓜的景象，让外面站着的村民们若有所思。
“看来，我们村长每年去请人做的这个统计表，不容易做。”
“废话。容易做，我们村长自己能做了。”
“我们上学的娃子能做出来吗？”
“我看他们画了，但是，老师没有说对或是错？”
所有人紧张兮兮地等着宁老师的判决。
宁云夕让学生们把自己做的统计表上交到讲台上。
车老师帮磊磊小朋友把磊磊小朋友画的图也交上去了。