坐在台下的学生们不由自主地露出了一个个微笑，显然，宁老师讲的东西一下子抓住了他们的g点。牛顿，爱因斯坦，高斯，确实是这样。国人知道高斯的程度没有牛顿和爱因斯坦高的多。然而在学术圈谁都知道高斯的重要性根本不亚于牛顿和爱因斯坦。高斯的声望最终能超出学术界到了公众圈，还是因为涉足了物理学发明了有线电报。
这一切说明了什么？
“物理，化学，是属于应用型学科。你们今天来听这两堂课，听的好像是基础理论，可实际上这些理论做的实验基础已经是实用场景。不像数学，几乎是完全的抽象化。”
下面的学生鸦雀无声。连磊磊的小眼睛都始终如一地停在妈妈的脸上，他的小脑袋或许听不懂妈妈讲的是什么，但是妈妈这一刻好像个太阳一样，照着他的小眼睛。
足以见此时这种课堂的无声，不是因为课堂纪律所束缚，而是因为学生全被老师讲的内容给深深吸引住了。
“我们把科学分科分目，我们发现，没有数学为基础，物理和化学的东西没法得到更好的理论支撑和验证。”
第952章 【953】妈妈好厉害2
“我们又发现，物理和化学，貌似独立被设立起来的学科，同样有着密不可分的亲密关系。我们知道由于这两者亲密的关系产生了物理化学，知道了由物理化学又分叉出去了无数分支学科，比如物理有机化学、生物物理化学、化学物理，化学热力学，化学动力学，化学动态学，磁化学，电化学等等，如数家珍，数不胜数。”
后排那些坐着的大学生已经和在座其他学生一样听得有些瞠目结舌了。
“总觉得宁老师应该去大学讲课的。”回到后排的李想和其他同学嘘嘘声说。
孟晨逸回想着自己第一次从大嫂那里听大嫂讲大学数学课，不用多疑：“嗯。”
“不是听说宁老师毕业的时候，大学本来想把她留下来当讲师的吗？”朱孝令说出自己家母亲朱婶打听到的确切消息。
“宁老师怎么不留大学呢？”
对这点，孟晨熙给其他哥哥姐姐们提供她所知道的情报：“我大嫂和工学教授都辩论过了。说，没有基础教育给高校输送人才，犹如地基都没有打好，高层建筑得倒塌。”
“宁老师真是太有远见了。”宋信齐叹。
“所以说你们两个鼠目寸光。”赵晴搬着马班长的气话说宋信齐和郭炳这两个曾经的叛徒。
是的，读上好学校，考到好分数，这显然都不是最重要的。想想吧，为什么这么多学生追求去考好的学校，不就是因为好学校里有更好的老师在吗？老师才是学生追求知识的领头人。
“我妈厉害。”朱孝令突然冒出一句嘉奖自己文化水平不高的妈，“难怪我妈说哪怕转校都得追着宁老师转。连李大爷都效仿我妈。”
“你妈高见！”李想对朱孝令竖起大拇指。
郑家洼的孩子们俨然听见了后排大哥哥姐姐们说的一些话。宋信齐于是眼睛看到了那个有点像自己的孙二虎：这人应该和他一样感觉到宁老师的重要所以开始追着宁老师跑。
宁老师估计是注意到最后排那群当空气的大学生私下聊天了，在台上突然讲道：“刚才你们听我们医学生赵晴讲课，说说她讲的课和你们平常听的化学课有什么不同？”
点名赵晴，赵晴第一个先绷直了身体不敢作声了。其他大学生一个个跟着收住了声音。宁老师火眼金睛呢。
伴随宁老师的邀请，课堂上一位军官站了起来，回答：“赵老师讲的——”
赵老师？赵晴羞愧。她身边一帮同学偷偷憋着笑。有的已经开始揶揄她：赵老师好。
回答的军人却一点都没有觉得问题继续说：“赵老师忽然说到化学涉及核医学那块，让我印象有点深。”
这让人不禁怀疑这军人莫非是军医？这个军官自然摇头否认自己是军医。
宁云夕给这位军官总结下对方的言外之意，道：“核医学，基础是核技术，涉及的三大基础学科为化学、物理以及生物学，其它计算机学等分支学科更是诸多。这是一个多学科交叉诞生的结果，一个典型的案例。”
第953章 【954】妈妈好厉害3
“不过我估计，赵晴想说的是核磁共振，你听的应该也是想说核磁共振。核磁共振是七十年代中期才发展起来的一个技术。这是化学家利用分子结构对氢原子周围磁场产生的影响，发展出了核磁共振谱，用于解析分子结构。可以说是化学元素周期表与物理电磁学的结合，正是今天所讲这两堂课的重点所在。”
李想和赵晴立马低头重新看回自己今天的讲课内容。