儿子得了表扬，一点也不显山露水，很矜持地看着举止夸张幼稚可笑的妈妈，挥挥手说：“妈妈拜拜 ! ”
所以米妈听到黄米说“带了锁”的时候，还以为他在提醒妈妈带钥匙呢，少不得把儿子抱将起来，狂吻一通，然后心情“缴动”地开车去上班。
米爸听了米妈的解释，嘲笑说：“这个老土妈妈，连儿子在说什么都不知道，真是不解风情啊，不解风情。”
也不能完全怪米妈不解风情，因为黄米说的不是流行英语，而是我们家太奶奶的独门绝活英语，只传曾孙，不传他人的，其它人初次听到太奶奶说一个英语单词，都得费一番思量，十之八九会搞错。
太奶奶到加拿大这么多年，都没动过学英语的念头，因为在加拿大那边实在用不着学英语，到处都是华人，上街、下餐馆、看病、购物，根本用不着一个英语单词，反倒是那些公寓楼的管理人员要来迁就华人，出告示都得加一份中文的，不然大多数住户没看懂，就别怪人家不执行。太奶奶在加拿大的时候，经常下楼到华人开的店子里买报纸买六合彩买糖果点心什么的，从来没遇到过语言障碍。
即便是到了美国，太奶奶的对外交流也用不着英语，因为附近没小卖部，要买东西都得开车去才行，太奶奶不会开车，自然不能独自一人逛到外面商场去，所以都是全家出动，太奶奶在美国购物，一般都是自带三名半翻译，听说比胡景涛的规格还高。
太奶奶学英语都是为了黄米，而黄米学中文都是为了太奶奶，这祖孙俩在语言学习方面相依为命，结成了“一帮一，一对红”。一般都是黄米先学会一个英语单词，拿到太奶奶面前贩卖，太奶奶不知道黄米卖的是什么货，便不耻下问，虚心请教，如果黄米老师讲不清楚，太奶奶便去问奶奶，奶奶会把汉语意思告诉太奶奶。
太奶奶学英语很有一套，为了记忆方便，就采取“联想式记忆法”，找个有词义的汉语词来为英语词注音，这样记得深记得牢，一下就把一个单词记住了，记住了就可以跟黄米用英语交谈了。
不过太奶奶读英语的方式是具有中国特色的读法，有四声的，末尾的辅音一般都要加个元音，以便平等待音，不能因为人家在末尾就歧视人家。
太奶奶的联想式记忆法有时太富于联想了，太生动了，便有了喧宾夺主的功效，有时就只记得用来联想的那个词，而忘了真正的词义。像“金狗背，金狗背，金狗窝得喂”，开始唱的时候，太奶奶还记得是“铃儿响叮当”，唱多了，就忘了铃儿这回事，只记得是窝里喂着一条狗。
于是有天，太奶奶突然感叹说：“美国的狗真是金贵啊，圣诞节的歌都是唱的狗 — ”
这一下把几个号称学过英美文学的人都搞懵了，大气不敢出，都在心里责怪自己孤陋寡闻，怎么连一首唱狗的圣诞歌都不知道呢？还敢说自己是学英美文学的？
还好，黄米唱起了“金狗背”，大家总算舒了口气：原来如此 ! 还以为什么重大历史情节没搞清楚呢。
这个“带了锁”，估计也是黄米先从爸爸妈妈或者奶奶那里学来了英语单词，然后在太奶奶面前卖弄，太奶奶经过调查研究，发现这“带了锁”就是大名鼎鼎的恐龙，祖孙俩探讨切磋，于是就联合生产出一个“带了锁”来。
米妈放了心，喜欢恐龙没什么，只要不娶个恐龙媳妇回来就行 ! 记得有个朋友的儿子小时候也是挺喜欢恐龙的，某个生日，米妈还专门买了恐龙的录像带去讨好小寿星，很受欢迎。现在咱们的儿子也成人了，喜欢上恐龙了，咱们得抓住机会，顺势引导，带领孩子走进科学的殿堂。
谁说一代不如一代？ 咱家的情况完全是洪湖水，浪打浪， 长江后浪推前浪， 儿子比他爹成器多了，他爹小时候就知道放牛打渔的，胸无大志，你看咱儿子，一上来就是恐龙，多么有历史的厚重感 ! 就凭个头也抵得过他爹好些头牛好几网鱼了。
米妈当即就雌心勃勃地拟定了一个“未来科学家培养计划”，从那之后就时时处处注意培养儿子的恐龙情结，到商店去，总要领到玩具专区，让儿子自己挑选恐龙玩具。米爸也很望子成龙，钻天觅fèng地买回了恐龙 DVD 和娃娃书，自己先学了，又上网很好地研究了一下恐龙们的祖宗十八代，只等儿子来问十万个为什么了。可惜儿子还不会提问题，不然的话，米爸肯定是有备无“串”，问一个，答一个，问十个，答五双。