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我不跟傻子谈恋爱(22)

他来到这里以后,已经很少去想以前的人和事,毕竟那些带给他的都是不太好的回忆,可是他现在能跟弟弟一样上课,余意雀跃不已。

老师姓许,对于教导特殊人士很有经验,明白了客户的诉求以后,带着余意进了小书房。

林复洵对于江楚这样的做法其实有些不认同,余意心理有缺陷,要他去学这么复杂的东西,无疑会给余意增加很多不该有的压力,但江楚素来对任何人与事要求严格,他也只能继续观望。

第14章

读书对于普通人而言尚且不是一件容易的事情,更何况余意脑部有缺陷,仅仅只是要让他明白写字这个概念就已经很困难。

许老师从事特殊教育行业已有十年,教导识字人士识字写字也不是没有,但这一次雇主给她的时间太短,因此她需要加快进程。

初一日,需要吸引余意在枯燥的笔画上就费了不少功夫,许老师用了很多形象生动的卡片想要引起余意对横点撇捺的注意,起先余意还沉浸在可以跟弟弟一样上学的喜悦中,可渐渐的,他的注意力又被身边细微的动静转移。

可以是周婶的走路声、是窗外的风雪声、是笔在纸面上的摩擦声,也可以是许老师的脸,他在枯燥的学习钟频频走神,一整天除去吃饭午睡并没有多少收获,若不是谨记周婶和林复洵要他听老师的话,他早就开口想要出去玩儿了。

接下来的几日,许老师又运用了很多色彩斑斓的物件帮余意进行记忆,可余意内心一直记得飞机,伸长的脑袋往窗外看,兴趣缺缺的样子。

老师让他拿笔,他拿得不稳,歪歪斜斜在纸面上写了鬼画符,迷茫地看着许老师。

这就是字吗?为什么跟别人的不一样呢?

“余意,慢一点写,不着急的。” 许老师鼓励他,又帮助他纠正握笔姿势。

余意内心郁闷,可不得不抓着笔重新在纸面画了起来,他根本就无法理解纸面上的字就是他的名字这个概念,在他的世界里,余意就是他自己,并不需要用什么所谓的字体来记录。

可当许老师教他江楚的名字时,余意的兴趣却比自己的名字要来得大得多。

他眨巴着眼,用手指点点白皙纸面江楚二字,好奇地问,“学了,江楚,他会高兴吗?”

不知道什么时候开始,让江楚高兴,竟然成为了余意最在乎的事情。

许老师见他难得提起兴趣,急忙点头,像哄小孩儿一样,“当然呀,等你学会这两个字,写给江总看,他一定会很高兴的。”

余意又苦恼起来,“可是,飞机,还不能,飞十秒。”

许老师知道余意和江楚之间的约定,慈爱地揉揉余意的脑袋,“这样,你再写十次,就可以玩飞机,好吗?”

“不是,玩。” 余意嘟囔着,但还是点点头。

许老师没听清,鼓励余意继续在纸上写写画画。

对于余意来说,写字就是机械性地描摹许老师的字,可尽管如此,只要他一走神,字的顺序还是会颠倒,比如江字的三点水跑右边去,楚字的双林垫了底。

一再听许老师纠正,余意蔫蔫地坐着不肯再写了。

许老师正想让余意出去吃点东西放松心情,忽而小书房的门由外而内被打开,两人皆看过去,竟是几日未见的江楚。

余意一见江楚就更见了救星似的,脸上绽放出璀璨的笑容,嚯地站起来喊了声江楚,就朝江楚小跑过去。

他跑得急,江楚怕他摔倒,伸手揽了他一把,余意抱着他的手,咧嘴笑得很开心。

许老师见了这一幕,有些微的错愕,但她很快就收起惊讶的表情,站起身来向江楚问好,又跟江楚汇报了余意的学习进度。

江楚带着余意走过去,只见本子上全是些看不懂的符号,他自然知道余意的学习成果,于是对许老师点点头,“辛苦你了,今天就到这里吧。”

许老师随即向他告别。

余意一见许老师走,开心得直晃荡江楚的手臂,江楚回头看他,指了指桌面的字迹,问,“是你写的吗?”

余意点点头,又摇摇头,许老师说他写错了,他怕江楚见了不高兴。

但江楚还是笑着拿起本子,状若很满意地说,“写得很好,余意真厉害。”

余意唔了声,有些低落,“不会写,” 见江楚看着他,又可怜巴巴地问,“可不可以,不上课?”

江楚闻言没有说好,也没有说不好,只是带着余意坐下,摊开本子,在余意好奇的注视中,并排写下了江楚和余意四个字。

余意虽不会写,但几日的训练下来,这四个字还是在他脑海里形成了深刻的记忆,他指着本子,兴奋说,“江楚!”