过来(131)

那她的存在就很显眼了啊。

时酥想走，池鹿却如他所说让她跟着他，揽回她推开半开着的门。

教室内本来泛着聊天说话声，但她走进后很明显的察觉班级内安静下来，时酥目不斜视，紧跟着池鹿。

从第一排走向最后一排，还差两排的距离时不知道谁‘呦’了一声，随后班级内像是被迅速加热，闹腾起来。

时酥脸红了。

池鹿揽过她把人带到座位上，抬头笑：“别欺负人啊”

班级内更热闹。

回头过来的二十多双目光，时酥都不知道自己是不是该起立做个自我介绍或者单纯说句早上好。

不过前排的占松回头递给她笔记本：“小妹，这是上节课留的问题，一会儿老师要提问的”

时酥：“......”

还、有、作、业。

教室门被推开，一位三十多岁的女老师拿着英语书走进来：“有什么好事？”

“隔着好远就听见你们在笑”

小班教课很容易发现班级的面孔变化，老师把书放到桌上时目光落到时酥身上。

时酥立刻低头看本子，看起来极听话的。

老师又看她身侧的池鹿，用英文说了点什么。

时酥太紧张了，都没敢抬头，压根没听清。

但池鹿回了几句，表情笑着的。

上课开始，时酥一直记着池鹿生病的事，把药从书包里拿出来，挤出三粒递给池鹿，小声说：“吃药”

池鹿看她的手心。

时酥又递近点儿：“吃药”

池鹿笑，接过来把药放进嘴里又说：“没有水”

时酥：“...我也没有”

池鹿：“......”

他们压着声音，但了解情况的前排几人还是听懂了，没忍住笑出声。

小范围的热闹。

时酥立刻把牛奶打开，递过去：“对了，有牛奶”

池鹿笑着说谢谢，接过吃了药。

吃完药池鹿就开始趴在桌子上睡觉，时酥一边听课一边帮他做笔记，老师还叫她起来回答过问题两次。

好在是英语课，壁垒不大只是有些生词她还没学过。

但问题都能回答出。

下课铃声响起时池鹿还在睡，正如他所说，他上课时睡眠质量...

还挺好的。

占松告诉时酥：“我们下节没课，你们可以在这儿上自习，我们几个去图书馆了”

时酥点头：“嗯”

其他同学离开时也有人和她挥手，时酥都会笑着点头。

不一会儿，

教室内只剩下她和趴在桌面睡觉的池鹿。

上午的阳光透过玻璃窗照进教室内，落在桌面和他的侧脸上。

看见桌面的面包，时酥才想起他没吃早饭，是空腹吃的药，不知道胃有没有难受。

不过药已经吃了一会儿，应该起了作用，她抬手轻轻探他的额头。

还是有点热，但没有早上那么高了。

时酥收回手，侧头看他。

他安静的，待在她极近的位置，还是有些美好的不现实的感受。

或许是过往多年的反复患得患失，让她渴望的想要认证这种真实感。

她像他一样趴在桌面上，枕着自己的手背，侧着头视线落在他薄白的眼皮上。

他是她曾经的求而不得。

池鹿的眼睛动了一下，时酥忽然就想起上次去剧院看戏，她看他看的出神被他提醒。

于是下意识的闭上眼睛，不被他发现。

周围安静的，没有声音，池鹿应该还在睡着，时酥想。

但等她再次睁开眼睛时，刚好对上他清醒的目光。

“......”

像是偷看被发现。

他的声音是刚睡醒时的慵懒，因为生病带着一点莫名温柔，

“可以看”，他说。

他的嘴唇不知是不是因为发烧透着浅红，喉结随着说话时滑动。

时酥像小朋友问规矩一样：“还有什么？”

池鹿笑出声，声音清朗好听：“你还想做什么？”

第61章 我发现你这小姑娘， 怎么总对我动手动……

她还想做什么。

她所期盼的就是和他在一起, 做什么都好。

时酥说：“什么都行”

池鹿看着她的眼睛，那里澄澈明亮。

都行有两层含义，一层是什么都不想做所以做什么都行, 还有一层是什么都想做, 她怕他的错误理解又强调她是后一种：“什么都想做”

在她周全的解释时池鹿视线微向下落到她的嘴角, 但又很快避开, 他微微起身, 笑了, 揉揉她的脑袋：“嗯, 那我们慢慢都去做”

“一会儿有事吗？”，池鹿又问。

时酥摇头：“没有的”

池鹿：“那陪我去趟医务室？”

他还生着病, 时酥立即问他：“你还不舒服吗？”

“好多了”，池鹿：“去买的点别的药”