穿书七零女配有空间(294)+番外

罗莱拖开一把皮质大椅，大剌剌坐在会议桌边：“来，你们继续开会。难得我老骨头出来一趟，旁听一下不介意吧？”

他冲文云舟招招手：“你坐着听听，校长当久了思维僵化，也要出来学习一下京都大学是怎样培养人才的！”

“培养人才”这四个字，让岳霖心上宛如压上一块大石。

是啊，学校是培养人才的摇篮，京都大学作为全国知名高校，更应该高屋建瓴、承担起排头兵的责任。可是……改革开放的潮流一来，自己是不是有些偏离原来的航线了？

岳霖沉默半响，望向盛子越，开口说话，声音干涩无比：“盛子越同学，请先到外面等一下，我们开会之后再告诉你们结果。”

盛子越望向罗莱，罗莱轻轻点了点头。文云舟安静坐在会议桌旁，态度高冷，只有面对盛子越时才多了份温度：“你先等一下，我们很快的。”

盛子越轻手轻脚走出会议室。

穿过长长的走廊，在走廊的尽头有一个过厅，与楼层平台相联接。谷穗与欧阳旭站在那里轻声说着话，脑袋凑得很近。

听到脚步声，两人同时抬起头，看到是盛子越，眼睛一亮：“搞完了？我们一起等结果，还是先回去？”

盛子越道：“一起等结果。”

谷穗与欧阳旭对视一眼，小心翼翼地问：“盛子越，刚才进去的那两个是什么人？你认识吗？”

走廊有些暗，过厅只有一盏日光灯。不知道是不是启辉器接触不良，灯光忽明忽暗的，灯管底部有一点点发黑。

抬眼看着那快要报废的日光灯，盛子越眯了眯眼睛，微微一笑，笑容里带着满足与骄傲：“那两个啊，是我的后台。”

第124章 联合培养

会议室里正经历一场激烈的争执。

岳霖对文云舟说：“文校长, 既然盛子越是罗大师的弟子，那这个免修资格肯定是符合的。另外两个孩子是凌永年教授的弟子，共同进退。所以……我们能不能折衷一下：再增加一个指标, 让三个孩子同时升入大二，怎么样？”

罗莱眼睛一瞪：“这就是京都大学培养学生的态度？五年制培养方案因人而设，随时可以缩短？”

岳霖苦笑, 这是肖强一意孤行的结果, 决策有些仓促, 其实他当时也不太以为然，但自己是主任, 这个锅他必须得背。

他只得认真解释：“建筑学专业的五年制培养方案是京都大学首创, 当年由四年改五年由多位专业教师反复研讨，深思熟虑之后才确定下来。

现在市场经济下, 人才培养模式也面临改革, 免修指标的设定是一种尝试，算是试验田吧。对于美术基础扎实的学生, 缩短培养周期未尝不可。”

李朝阳忍不住发言：“当年我全程参与了五年制培养方案的制订过程，非常清楚为什么要这么实施。现在，这种免修方式我不赞同！

如果学生真正优秀，像盛子越这种有艺术天分的, 可以设导师制。由导师根据学生情况量身定制培养方案, 补修、辅修其他专业的知识，提前参与导师的研究项目，培养真正的建筑大师。”

叶薇教授在一旁附和：“对, 我赞同李教授设导师制的提议。”

李朝阳说：“贸然跳级到大二，很多课程无法衔接，这根本不是培养人才, 而是办速成班，反而害了孩子们。”

岳霖沉默不语。

有些话，李朝阳不吐不快：“各位教授，时代在变，教学改革势在必行，但应该反复权衡，从培养国家需要的优秀人才出发，注重顶层设计。不能随意地今天出一个免修，明天来一个推免，这样做太有损我们京都大学的形象！”

几位教授都暗暗点头。是啊，高校人才培养的顶层设计非常重要。改革没有错，但盲目改革试错成本太高。

叶薇教授发言：“李教授说得对。免修指标这事，并没有通过教授指导委员会的讨论，本身就不符合流程。和专业建设有关的事，都不是小事，必须经由专业教授审定，不能由某些行政领导说了算。”

会议室里响起一阵窃窃私语。

罗莱毫不客气地说：“免修指标的制定是不是合理，建筑学专业的学制可不可缩短，那是你们京都大学的事情，我不想听。”

岳霖愣住，抬起头直直地望向罗莱。

罗莱轻轻一笑，笑容里带着骄傲：“我的徒弟，我知道。我们这次过来，不抢这个免修指标，你们爱给谁就给谁！”

文云舟接着说：“对，我们过来是想和你们商量一下联合培养的方案。”

？？？这是要闹哪样？

教授委员会的成员都呆住了，一开始不是盛子越要与另外两个竞争免修指标吗？怎么现在为她撑腰的罗大师和文校长口口声声说这指标爱给谁就给谁？