想入(186)

这节课有些学生是第一次来，当场就为设计师的气质所倾倒了。眼前的TracyWang俨然是乌黑盘发、嗓音沙哑、动作优雅、慢条斯理、穿衣有品的都市摩登女郎。

“Whatacharminglady！”这句熟悉的评语再度浮现于人群之中。大家对此有目共睹！

按照惯例，每节课都会有随堂作业，这节课也不例外。为了同学们之间尽快相互熟悉，同时了解每个人的审美品味，她当场要求每个人写一段对某个人外观的描述，通过审议之后，下节课用于服装设计稿的基础素材。

或许是因为，她给学生的第一印象太特别了，有人在当堂作业中就地取材，用尽溢美之词描述了心目中的女神。

事后路菲参与了阅卷，对那些与自己内心想法雷同的表达，她并不认为是有意讨好，反而是学生们的肺腑之言。至少在她看来一切都很正常，如同行云流水一般自然。

有人明显提前做过功课，东拼西凑地搜罗了TracyWang之前的经历，仿佛还看了她接受采访的一些视频片段。虽然那些都不是最致命最核心的信息，但是足以体现他们的用心程度。

结果，还是出事了……

知情者出戏

隔周的周六，有一个当地协会举办的设计师沙龙，TracyWang征求路菲的意见，问她有没有兴趣，要不要一起参加？

路菲觉得，她们俩总捆绑在一起太打眼了，推说正在组织公益课堂的连续报道，最好能去现场多抓取点儿素材。

TracyWang便不再坚持，顺口说了句：“那也行吧。杰森代上这堂课，我还真有点不放心……”

“英国绅士范”的小助理一上来，点评了上节课布置的随堂作业。他先表扬了写得非常棒的两位同学，并且读了她们的范文。之后说了一些没营养的套话，路菲也记得不太清楚了。

可是她清晰记得，最后杰森是这么说的：“Oh!NowthisispiecedoingthewaywhichIdon’tlike.”

接着他开始读这篇“差文”。听着听着，路菲便意识到，这是TracyWang阅卷时极其欣赏的那篇。

文中除了对她的溢美之词，还创造性地为她设计了纯黑色调的派对晚礼，描述中神秘性感极具风情。

换杰森现场点评，画风全部都变了。

大意是说，作者这样的“拍马屁”之举，其实是非常令人厌恶的。他虽然没有点名谁写的，可是最后，他把作业递给这篇的作者时，连正眼都没有看他，充满了浓浓的恶意。

趁着课间的功夫，路菲过去安慰了作者几句，顺便瞟了一眼桌上的卷面，居然是一个B-。记得当时判卷时，他们是集体给了A+的。

作者到底年轻挂不住，估计内心受到了一万点伤害，脸上的表情写满了心碎。他忍不住跟路菲沮丧地嘟囔：“我发誓，真的不是为了讨好谁！”

没想到，杰森还做了更充分的准备。课程下半段的一个创意示范中，他预备要讲的内容是，如何根据人物的行为和语言特点进行情景式设计。

有一位同学，机智地写了一个funnystory，他把老师和同班同学的名字，都活生生地嵌入了故事，竟然一个不落。大家看得都快笑弯了，只有刚被匿名批评的作者，枯坐一边完全笑不出来。

果不其然，杰森讲评这份作业的时候，依旧指出“不要这么做”，因为这样会“让知情者出戏，让不知情者入不了戏，itisnothingbutstupid。”

路菲马上意识到，杰森是绝顶聪明的人。他想用一视同仁的态度，向知情者和不知情者宣布，他不针对任何人，他只是在阐述一个客观标准。

路菲认为，这件事没必要跟TracyWang说。从现场观察来看，作者的确是一位非常英俊的小男生，他成功地引起了杰森的羡慕嫉妒恨。

来公益课堂的孩子，家境一般都不太好。但是有着这幅长相，即便他自己想忽略，旁边的人也一定会再三地告诉他，这是唯一的资本。

不能否认的是，有些孩子并不想以此作为资本。以此换取来的任何利益，都不能让他获得成就感和满足感。可是，杰森也会像他这样想吗？

跟着TracyWang的时间长了，就会发现，她是那种典型的“遇强则强遇弱则弱”的性格。小男生的样貌和情状，都符合她向下垂爱的人设。

杰森肯定觉得，身边有一个强劲对手，已经够他受了，现在又冒出一个年轻的，有苗头就得快速打压，不能允许事态发展到不可收拾。

这个事件的发酵是在半年之后。被批评的作者之后再没来过TracyWang的课堂。因为细节比较敏感，路菲从学员名单里找到了他所在的学校，问过教务处才知道，目前他在一家时尚杂志社实习。