大唐暖阳阳(122)
匆匆赶到长安品月斋总部，青绡和风陌难得的都在后面小楼里。
明达将自己的想法对两人说了一遍，风陌立刻高兴起来。青俏沉吟片刻后，拉住兴冲冲的风陌，对明达道：“公主想要从贫民子弟中培育更多有用之才，这是他们的福分，但是不知公主想过没有，这些孩子的忠诚度如何保障？再一个，他们是效忠公主的，如果有心人拿来做文章，又该如何应对？似公主所说这般大规模培育，真的很难瞒过所有人。而且，负责培育这些孩子的人，一旦有异心，只怕后果更是可怕。”
犹如当头一盆冷水泼下，明达呆立原地，秀眉皱了起来。
前两个问题还好，明达来之前也有考虑过，心里多少有了个大致框架，但自己确实忽略了现在的社会现实，忽略了老师对弟子的重要意义。在这个时代，一日为师终身为父，尊师重道是最基本的到底底线。当然，也有无视师长的，这样的人一旦被了解，就很难立足。就算贵为天子太子，也难免被人诟病。之前李承乾形势大为不好，其中就包含了这个因素。只是李承乾及时醒悟后，很快弥补了这个错误，所以明达也并不很清楚。苏淡当日能从容离宫，并且不被长孙皇后之事牵连，与他是公主的老师有很大关系。虽然这老师不是那么正规。
明达忽略这点，和苏淡其实也有很大关系。这为老师性情实在太过淡了，与明达间与其说是师徒关系，不如说是朋友关系、亲人关系。
唉，如果是现代的教育体系里，这个问题就不是那么严重了。每个人从幼稚园到大学，老师起码好几十，全都要待之如父的话，只怕真得累死。
对了！何不仿效现代教育体系那样来培育人才呢？自己要培育的又不是状元才子。
想到这里，明达眉头舒展开来，脸上又浮现出笑容。
一旁风陌见状，好奇道：“我说公主，你想出解决的办法了？我可不信！“
明达白了他一眼，拉住青绡道：“青绡，你说，如果我们将教育这些孩子的夫子分为很多个可以吗？比如说这位夫子教论语上半部，那位教下半部，这位教计数，那位教算账，这样可以吗？”
青绡想了想，摇头道：“这样的话，只怕请不到夫子呢。谁也不愿意这样教导弟子，这样若是培养出出类拔萃的弟子，算谁的？而且，也没有过这种先例啊。”
明达笑道：“何必一定得请夫子呢？我要培养的又不是做学问搞研究的才子。这样，我们请有才学的夫子按我们的要求，编订几本合适的教材，然后只要是识得字的不就可以教孩子学习了吗？主要是让他们识字，若真有天赋很好并且想从仕的，可以****去学。其他的孩子，我们可以挑那些在各个行业中***傅们来进行分类教导，在哪一方面有专长、有兴趣，就主要学习那一方面不就好了。”
“这，这倒是未尝不可一试，只是不知公主对课程和所学门类有什么具体安排？”青绡沉默片刻，终于肯定了可行性。不是培养士子书生的话，这办法还真的未尝不可。
明达自信满满的板着指头道：“首先要开的，是识字课，将常用的字编纂成册。嗯，三字经应该已经可以胜任，若有遗漏在补充补充即可；然后是道德课，这个课的册子，嗯，就由我来编纂吧，然后交给你们修改；第三嘛，算数课，找几名经验丰富的掌柜、账房来编纂；第四是体育，咳，骑射课，我要的不是手无缚鸡之力的文弱书生。这样基本课程就差不多了。然后门类嘛，一就是之前说的.立志从仕的，到时候我另外寻夫子教导他们，若有特别优秀的，我也可以想办法让他们进太学；二是记账算账的，学习算数有天赋的，主要还是寻有经验的账房来教导；三是手艺工艺的，不管是木工、砖瓦、建筑等等，甚至擅长说学逗笑，都要专门挑出特别培养；四则是有习武天赋，喜骑射兵法的，这样的人才若是有，也有专门的师父来培育。嗯，差不多就是这样了，尤其第三类要着重寻找培养。“
明达喘了口气，又补充道：“对了，若是品质不好心术不正的，再如何有天赋，也绝不能培养。嗯，若有这样的人，也报备一份资料给我吧。”
青绡眼中闪过欣慰赞赏的神色，微笑道：“嗯，这件事就交给我吧。”青绡这几年来管理人事，也管出了不少心得，知道这是明达要“存档”。这也是明达教给她的，青绡实践之后发现，这样确实很有利于管理，特别是品月斋和安月客栈这样内部可以流动的连锁店铺，有这些存档资料，真是方便许多。
其实在这一点上，明达一开始考虑得真不算周全。现在社会存档那是有计算机电脑帮助的，所以才能快捷方便。若是没有电脑，像青绡这样带着三五个人就要管理大型连锁酒店的人事.那真是困难得很。
幸好，这是在大唐，这些掌柜、小二的流动性比之现代酒店的领班、服务员那可是大大降低，基本上进入一家店服务，只要不是待遇实在太差或什么特别原因，基本上就很少流动了。而进入品月斋和安月客栈的，则基本就是不流动，所以青绡才能理得顺。
现在明达一说，青俏立刻就想到存档，而且很快将存档对象由明达提的“不合格”学员，延展到每一个学员身上。这算是今后开创学校后学生档案的前生了。
明达又将整体框架和具体细节对青绡和风陌详细讲了一遍，三人商议后，决定首先在长安城郊建立一个庄园，将长安城附近和雍州境内年龄在六岁以下的孤儿收留，从培育这些年纪尚小的孤儿开始。
接近年关，这些孤儿若无人照看，怕是只有死路一条，这也算积德行善吧。虽然自己做这些，其实是有私利目的，但这个世界上本来就这样现实。嗯，决定了，在道德课编纂中，要加上这一各。
当然，并不是要教孩子们自私自利，而是让他们在理智的认清现实的同时，学会对他人的帮助心怀感恩。
回到宫中，明达又将设想进一步完善，并且开始着手编写道德教育课本。明达很清楚道德教育课的重要，这是在树立价值观和人生观，将会对这些孩子今后终身的发展起着延续不断的作用。正是因此，明达才亲自编纂这一部分的内容。让这些孩子理智健康的成长，这是明达真心的期望。至于忠诚问题，明达也想过要不要在这部分内容中加入一些洗脑的内容，让他们只忠诚于自己。但想了想，明达自问没有掌握大权的野心，便也作罢了。当然，还是加了一点内容，主要是让这些孩子拥有一颗效忠大唐、热爱大唐的心。
明达却是不知，正是因为她的这一举动，让今后她培养长大的、学习过这本书的孩子们，对她始终存着一股发自内心的敬爱。谁也不是傻子，当成长到一定阶段拥有独立思考的能力后，自然会有自己的价值判断标准。就算多少会受当初所学内容的影响.可是非曲直自有心证。明达培养了他们，还让他们拥有自己认识这个世界、发展自己个性心性的机会，让这些吃了许多苦，看惯世事凉薄的孩子，从心底里感觉温暖。
第一百四十一章 构建自己的体系
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因为忙于现代化教育体系的创建，明达这个年过得很迷糊，连参加弘化公主和诺曷钵的大婚也浑浑噩噩的。
这到也不管明达，实在是长安的孤苦儿太多了，压得她心情沉重。
仅仅长安一地，仅仅六岁及六岁以下的孤儿，就足足有百多人之多。这真的大大出乎明达意料，她原本以为，长安城毕竟是天子圣都，孤苦可怜人必定是有，但应该总是有限的。现在她才知道，真实的情况比她预想的要糟糕许多。于是，收养雍州地界其他孤儿的想法也只能先放一放，安置好这一百多孤儿已经够头疼了。