他俩现在没空争这个，但他们也不愿自己被推上风口浪尖，因为会耽误他们做事。
农机维修站明目张胆地组装拖拉机并且对外销售，他们不怕被上面查。现在以粮为纲还是大政策。国家也鼓励农民想办法提高农业生产效率，增加农田产出。
他们推进机械化农业生产，有什么不对？
可电视机不一样啊，少少做几台电视机，方便大家上电视大学还勉强说的过去。你一生产就是上百台，你到底想干嘛？是不是在挖社会主义的墙角？
他俩不想和人扯皮，后面他们还得高考呢，时间和精力都不允许。
与其到时候冒这个风险，不如一开始就将危机扼杀在摇篮中。
我们这里不是工厂，而是学生实验室。所有组装起来的电视机，都是学生实验作业。
为什么学生实验作品要往外卖？那不废话嚒，上面又没给学校拨这个经费。不把做好的电视机卖出去，怎么收回元件成本？不把钱挣回来的话，后面的学生还怎么做实验？
这是学校在自力更生，依靠自己让学生们能够持续学到更多的知识。
不管你信还是不信，反正我们信了，实验室就这么开起来了。
电视组装车间用的就是高中实验室。
现在公社高中已经不对外招生，学校专门空出了物理实验室，让大家自由发挥。
唐老师先亲自操刀组装了一台电视机，然后开始一个个复原步骤，跟学生们讲述其中的原理。
田蓝进了实验室看，光瞧见画在板子上密密麻麻的图形，还有那一圈圈绕着的电线，她就觉得头晕，实在太复杂了。
这么多零部件，每一个都要精准地安置在自己的位置上。一旦不小心放错了位置，你就等着完蛋吧。
一根管子十几块钱呢，你有多少资本去浪费？
唐老师满脸认真：“当然，对于组装电视机，我也是外行。所有的经验都是琢磨出来的，并不代表是最优方案。我希望大家能够勤于思考，勇于实践，不要拘泥于书本。你们搞的时间久了就会发现有些操作根本没办法用书上的原理去解释，但做出来的机器就是能用。无法解释的事情不代表他就是错的，只能代表我们掌握的知识还不够。”
他看见田蓝和陈立恒，只微微点头，算是打过了招呼，继续教授学生：“实验是制作机器，和工厂生产是两回事。我们没有工厂仪器，就只能在有限的条件下想办法解决问题。请大家珍惜这种艰难，它会让你的头脑变得敏锐，想象力扩展到最大，无所畏惧。你们看这个偏转线圈是要绕在磁环上的。现在我们没有专业仪器，又该如何切割磁环呢？”
学生们七嘴八舌，有人观察仔细，已经记住了老师之前是怎么操作的，现在迫不及待地读起了课堂笔记：“用铅笔画个线，然后再通电，磁环就断了。”
其实他说了等于没说，为什么要画线？又该如何画，他都说不清楚。
唐老师没嘲笑他，反而点点头：“能记住这个操作就不错了，即便你现在不了解其中的原理，但你自己做的次数多了，不用我解释，你也能够慢慢琢磨出来。好了，现在我和大家说说这是为什么？用6B的软铅笔在在这个磁环上画一道线，画的就是你想切割的部分。再用220V的电源接在画线的两头。这么一来的话，只要通了电，这一线电流很大，会产生高温，与其说磁环着被切断的，不如说它是被熔断的。依靠电流产生的高温来将它熔断。”
田蓝听得津津有味，都忍不住想鼓掌。
聪明人果然聪明，就好像她之前在聚龙山的小伙伴们，在一无所有的条件下，愣是自力更生，生产了那么多武器。
唐老师说完课，又让大家自己做实验。他走过来和田蓝打了声招呼，叮嘱她跟陈立恒：“虽然你们知识掌握的应该不错，但毕竟要高考，还是不能松懈。尤其政治这一块，多听新闻，时政应该会考到。我个人估计，改革开放很可能会是重点。当然，我不出卷子，我也不知道到时候会考什么。”
两人赶紧向唐老师道谢。
田蓝目光落在组装好的电视机上，不由得微笑。这电视机一看就是手工产品，因为机身背后印着“为人民服务”的字样。商店卖的电视机怎么可能会这样？
她笑着问：“电视机能收几个台呀？”
唐老师不假思索：“应该是中央台，本来就没什么频道。”
他拧开了开关，示范给田蓝看：“你们那个朋友，有空的话就过来把电视机搬走吧。不然，到时候被看旧了，我也没办法。”
电视屏幕亮了，里面出现了人的影像。