契(89)

这种九宫格他做了很多，每一个板子里，填写的数字都不同，就是为了到时候奖励给学生们，然后还可以叫他们交换着玩。

这样一来，奖品的问题就能混一段时间了，卫舟喜滋滋的给自己的想法点了赞。

自觉解决了学生的教育问题，卫舟跑去找书学博士：“吴大人，咱们县学的学子太少了，还没满额呢。”

虽然书学博士作为县学管理人，但两人官阶品级是一样的。

因而书学博士对上卫舟，虽然不够亲近，但态度很和气：“本县学风如此，着实没有其他人再能考进来了。”至于现在的学生也不是考进来的就不必提了。

“我知道。”卫舟道：“所以我的意思是，是不是再办一个学校，给县里孩子一个启蒙的机会。”

作者有话要说：

其他学生：王德，昨天先生是不是另给你留东西了

王德：沉默点头

其他学生：留了什么

王德：题

☆、48

“卫大人，本县人口不多，这县衙方圆之地，其他的都不过是一些平民百姓，连字都认不得，大人想教导他们，怎么教？”吴博士道：“本县能拉进县学大人我都拉进来了，其他人便再教导也进不来县学的，县学还是需要一定考核的。”

言下之意是以为卫舟要为了业绩，要滥竽充数的随便塞学生进来了。

卫舟憋一口气，塞平民百姓和塞世家子弟不都是走后门么，但他不能这么怼：“我不是那个意思，我是想着在县学之外办一所蒙学，蒙学毕业之后可以参加统一考试，择优录取进入县学。”就像附属学校一样。

“本县没有人才主要原因还是因为教育普及程度不够，除了县衙官员的子弟，竟没有其他读书人进县学来，连参军、校尉（武官之家）家里的孩子都没来一个，并不是他们不够努力，是他们想学习都没有门路。”

这一点吴博士何尝不知：“本地百姓生活艰难，只怕不愿意送孩子来上学。”

虽然本朝依然是重文轻武，但在这边境之地，武官的晋级比文官来的容易，本地虽然贫困但民风彪悍，那些年轻孩子们都宁肯去当兵也不愿意读书。没有好的榜样在，看不到读书的好处，大家都不愿意拿钱投资教育。

“这学习是免费的。”卫舟道：“蒙学的地址我已经找好，而且县衙会在附近搭一个棚子，到时候想学习的不计年龄，自愿即可，若是学习好的便可以进蒙学，进了蒙学的学生可以适当减免学费，给予一些奖学金。”

吴博士明白了，这背后分明有县令大人的支持，他便只道：“不知卫大人需要我做些什么。”既然一切都安排妥当了，又有县令支持，他还能不同意吗。既然如此，还跟他说这事，想来不知要他一个同意。

卫舟便道：“先生我已经找好了，只请吴大人帮忙宣传宣传。”吴博士在本地教书几十年了，必定认识很多人，里面一定有好学但是没条件的学生，可以安排进学校里。

至于教学方面，他就不敢再麻烦这位老先生了，这些日子里他慢慢打听了，吴博士家里人口颇多，子子孙孙的好几口人家，竟然全依仗着他生活，平常家里几个儿子儿郎媳妇的官司就打不完。

这些日子里，卫舟对教学的各种改变创新，吴博士既不支持也不反对，一副我不管你你也不管我的样子，好在他虽然不是那种为了学生奉献一切的好老师，但在这些学生被卫舟管束的老实了之后，他也按部就班的教着，没有很敷衍。

卫舟不会在县学里插手吴博士的教育，但是对本县教育还是要负些责任的。须知，这时候的官学不止是学校，基本也担了教育部门的责任了，他们这些博士的考评和学生数量质量都挂钩的，学校的考生多了，科举出来的人才多了他们也会有奖励的。

所以卫舟才和郑蕴商议扫盲计划和开办蒙学的事，至于先生么，是由他们从万家村里带来的少年们轮流着来，然后卫舟再问郑蕴要了些他的字帖。

本地最高执行官，县令的字帖，应当还是能吸引些人来吧。

延思自上一任县令调任，新来的县令上任后，日子似乎并没有什么变化。

大家在略有些警惕和担忧中度过了一段时间后，发现新来的县令似乎萧规曹随，并没有更改往日规矩的想法，既没有一上来就杀鸡儆猴的显摆权利与威风，也没有一下子就增加赋税强手钱粮的获取利益和政绩。

县里依然如故的平静，还是那么的冷清无聊，那么贫穷落后。

就在大家以为这样见不到头的日子就这么会一直过下去的时候，一个消息慢慢传播四散，逐渐从县城传播到乡里。