契(88)

众位学生们忙碌着抄写，被这些小学生算术搅和的脑仁都疼了，天知道不过几个加减算术，怎么就能有六七八种算法呢。

还没消化呢，算盘口诀又跟着出来了，然后卫舟便给出后世所有算盘课必学的题目：“那就先拨个666吧，从1开始加到36。”

至于课后的题目，也是早就有的，当初教阿茂四郎的时候，因为他们年纪小，卫舟怕他们不记事，因而是一点点教的，加减法都是从一位数、两位数、三位数慢慢递增的，因而题型出的很多，那些的作业他也都是带来了的。

现在这些的都是半大的少年，很不必担忧他们这把年纪还学不会小学一年级的算术，于是直接给了半本子的作业课题，让他们算术。卫舟欣慰道：“好在先生我在家乡的时候也是有教导学生的经验，当初的印刷版都带来了，因而你们今日不必再手抄作业，也不必怕没有题目做。”

学生们：“............”并不感到高兴呢。

这题目除了加减，还有乘除本，这四个本子已经是万家村孩童们算术课启蒙的本子了，所以这个题型就不用学生们抄写，可以直接发本子了。但是这印刷的纸墨盒人工钱，他还是要找县学报销的。

然后卫舟照例留下一个附加题，他在黑板上画个九宫格：“你们试试，从1到9，九个数字填进去可以保证横竖斜三个数字总和都是是十五。还是一样，答出来的有奖励，不过只限最先答出来的人。”

临下课前卫舟还道：“对了，明天教的是乘除法，我希望大家都是备了九九表的，如果没有背过，今晚回去记得背好，明天上课会抽查。”

走之前卫舟想了想，又道：“课代表留下，跟到我办公室来一趟。”

和现代的学生最怕被叫到办公室，这些学生也一样，但他们同样怀疑卫舟会不会私下还有奖品给王德，谁叫今日一来，卫舟便让他做了什么课代表呢。

卫舟见众人都顿住了，方才想起什么便解释了两句：“昨天附加题里，王德的解题发发是最简便的，所以才能做课代表，我跟他说说课代表的职责。”

办公室里，卫舟好奇问王德：“你昨天的解题思路是怎么想的？”他还没教过呢。

王德沉默着，半响才憋出一句：“我没有问文书佐吏。”

卫舟苦笑不得：“我不是那个意思。算了，其实我觉得你还挺有数学天分的。”

王德沉默。

“没有提前跟你说就让你做课代表你乐意么？”

王德继续沉默。

卫舟无奈，不过这种类型的学生他也是遇到过的，所以接着道：“作为课代表，除了成绩好以身作则，平日里还要帮我些忙，以后每日来了你先帮我把作业收了拿过来。”

王德沉默着点头。

卫舟于是道：“你把作业本拿出来，我另有几道题单留给你的。”然后将几个原本后边拿来考试用的，求阴影部分面积的小学生奥数题拿出来。

作为教师就要因材施教，对于不同进度的学生给予不同的教法，走在前边的学生势必要课后再开开小灶的。尤其是王德这种沉默寡言的同学，不论是因为性格问题、家庭因素还是心理因素，总之不能让他在角落里胡思乱想，所以必须做题加题。

日子这么平平淡淡的过着。

县学的学生们学了加减法后又开始学乘除法，学了乘除法的一些诸如交换律和结合律

基本规则，还得学乘除法种的简便算法和验证法。

在众人栽倒在头次遇到的除法算式里，连乘除法的算盘口诀都没能学，生生推迟了卫舟接下来要教圆形、扇形、弓形、圆环等一系列关于圆的计算时，又是王德第一个把九宫格给填出来了。

卫舟好奇：“你做题的思路是？”

王德：“一个个配出来的。”

卫舟：“.......”怪不得其他人都不做了呢，应该是没耐心了吧。

“其实九宫格题型是有秘诀的，中间配五，还有四组相加为十的对组....所以一共有四种填法。”讲解完毕卫舟照例道：“好了，作业本拿出来我再给你出几道题。”

王德：“.......”沉默的拿出了本子。

然后卫舟拿出了奖品，一个大模板做的九宫格。

“我发现相比几何，你对数字的敏感度要薄弱一些。”王德很擅长几何体，对于图形的分解和添加都很敏感，但是相对来说，对数字算法尤其是那些简便算法，表现的没那么吐出了。

卫舟拿着九宫格对他道：“这里边已经填了几个数字，你要把每个空格都填写完，保证每一横一竖一斜还有每一个小九宫格里都是1倒9，不能出现重复和缺漏。”